|
第一，持续抓义务教育。多年来，辽宁省委、省政府高度重视义务教育工作，坚持常抓不懈。早在1998年全省实现了“两基”，2003年开始推进“双高普九”达标工程，2006年启动实施了均衡发展计划。可以说，辽宁的义务教育始终保持了工作的连续性，通过持续的压茬推进，长线推进，持续解决义务教育长期存在的老大难问题，为义务教育均衡发展、促进教育公平奠定了坚实的基础。 辽宁从2014年即建立了基本均衡达标监测复查制度。基于国家评估体系要求，利用大数据模型和信息化技术，研制了包括数据存储、计算分析、结果呈现等模块的均衡发展监测平台。面向省、市、县、校开放，可以快速查找问题和不足，起到了“诊疗仪”的作用。每年发布的监测复查报告，用数据说话，服务科学决策，服务专业督导，让整改工作更精准、推动政府履职更到位，保证均衡达标高质量。 第二，突出抓城乡一体发展。一是统筹办学条件一体化。办学条件是学校发展的基础，2012年以来，全省累计投入600多亿元，七成以上投向了农村。我们先后启动了农村九年一贯制学校建设、全面改薄、信息化建设工程等。新建改扩建学校3565所，占全省现有学校的80%。城乡中小学实现校园网络全面覆盖，百兆光纤接入率超过80%，小学、初中生均图书分别达到了30册和40册，所有学校每百名学生拥有计算机14台，农村学校也有了和城里差不多的硬件教学环境。 二是统筹师资力量一体化。我省全面实施了农村义务教育学校教师特岗计划。2012年以来，全省共招录特岗教师1.4万余名，全部充实到农村教学一线。制定出台了农村教师差别化补助政策，年人均补助金额达到了3600元，受益教师超过了10万人。乡村教师副高级职称评定不受岗位职数限制。鼓励乡村教师安心从教、乐于从教，农村教师队伍结构进一步优化，素质不断提升，提升了教育质量，促进了教育公平。 第三，创新抓育人质量提升。一是坚持全面育人。我们全面落实新时代德育和思政课教学工作，统筹规划、统一开发义务教育地方课程教材，全面提升“筑魂育人”实效。我们落实“五育并举”要求，中小学正高级教师职称评聘向体音美劳教师倾斜，2019年通过评审的正高级教师中，体音美劳教师的比例占到了32%，全面开展体育美育特色学校建设，全省创建美育特色学校758所，全国校园足球特色学校1120所，全国校园篮球特色学校190所。 二是拓展优质资源。我们通过集团化办学、建立教育联盟等多种办学模式改革，提升薄弱学校办学水平和教育教学质量，促进教育公平。截至目前，全省成立义务教育学校集团（联盟）336个，成员学校1662所，占比达到了34.6%。加强教育资源公共服务平台建设，学科资源总量达到了75万个，市级以上优课4.3万节。疫情防控期间，我们按照教育部的要求，落实“停课不停学、不停教”，城乡学校都开展了线上授课服务，实现了优质网络课程资源城乡共享。 三是做好课后服务。出台了课后服务收费和代收费的相关政策，有条件的地区通过政府购买服务、财政补贴等方式，对参与服务的教师给予适当补助。由家庭负担费用的，每月每生不高于200元，困难家庭的实行全免费。 当前，辽宁正处在全面振兴、全方位振兴的关键时期，辽宁省委、省政府高度重视义务教育这项工作，特别是促进教育公平，我省正在加快研制推进优质均衡计划，着手部署启动相关工作，加快推进义务教育由基本均衡向优质均衡迈进，努力办好人民满意的教育。 辽宁的情况就简单介绍到这里，欢迎记者朋友到辽宁去采访报道，宣传辽宁的教育工作。谢谢大家。 续梅： 谢谢冯厅长。云南省的元阳县也是在2019年通过了义务教育均衡发展的国家督导评估认定，下面我们就请李维书记来作介绍。 云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县委书记 李维： 尊敬的各位领导、各位记者朋友们，大家上午好。我是来自世界文化遗产千年哈尼梯田的元阳县委书记，我叫李维，我非常荣幸参加教育部今天的新闻发布会。下面，我简要向大家介绍元阳的情况。 元阳县国土面积2212平方公里，全部为山地；总人口有45.8万人，少数民族人口占88.3%，是典型的山区县、民族县。近几年以来，我们坚持以脱贫攻坚统揽经济社会发展全局，认真践行“绿水青山就是金山银山”的实践创新，抓实义务教育均衡发展。2019年，元阳县实现了义务教育基本均衡发展，这是我县教育史上的一件大事，是全县人民多年奋斗的结果，为下一步巩固脱贫、推动经济社会永续发展奠定了基础。 我们主要抓了以下几个方面的工作： 第一，树牢发展教育是党政同责的思想共识，落实抓组织强保障。 “抓教育就是抓发展、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓未来”。元阳县将义务教育均衡发展作为党政一把手工程，我们与脱贫攻坚同规划、同部署、同落实。健全县委教育工作领导小组和联席会议制度，强化网格化责任联动，一家一家定分工、一事一事压担子。我们重视加强教育督导，成立了县教育督导委员会，由分管教育的副县长任主任，同时我们将教育督导室定为正科级单位，健全完善机制，明确督导职责，发挥教育督导的重要作用。 第二，把硬件软件资源配置作为基础性的工程，大力补齐短板上台阶。 元阳义务教育“硬件不硬、软件不强”的短板突出，我们在这一次推进义务教育均衡发展上，我们一手抓硬件建设，通过提质改造，全县242所学校达到了“20条底线”的要求，各级学校全面提档升级，特别是农村的学校面貌焕然一新。另一手抓教师队伍建设，实行“两个倾斜”，将编制向教育倾斜，职称评聘和待遇上向农村教师倾斜，确保教师“进得来、留得住”。 第三，坚持义务教育学生一个都不能少，合力抓控辍保学拔穷根。 “越穷的地方越难办教育，但越穷的地方越需要办教育，越不办教育就越穷。”元阳县把控辍保学作为教育工作的重要内容来抓，建立责任体系，我们按照“乡不漏村、村不漏户、户不漏人、校不漏生”的要求，明确筛查方法、劝返复学保学方式，严格执行依法控辍“四步法”。经过努力，全面构建控辍完整体系，把保学作为常态化任务抓好抓实，确保适龄少年儿童完整接受义务教育。 第四，把全面育人作为最终目标，着眼抓内涵育特色 |
