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“‘微’是一种新形式，但形式‘新’同样需要内容‘精’来配合，这样教育才能富有吸引力和感染力。”该旅政委彭志坚解释说，“更重要的是，通过卓有成效地开展‘微教育’，让不少施教者从对比中看到了以前的不足，找到了更加高效地上大课的方法。” 如今，在该旅，指导员孙瑜和其他施教者也学会了找准能点燃大家兴趣的“燃料”和“燃点”。前不久，讲扶贫攻坚，孙瑜让大家每个人介绍家乡风景名胜，分享当地特色小吃，发旅游“邀请函”……短短十几分钟的“微课堂”，变得越来越引人入胜，效果也越来越好。 三五分钟“圈粉”，磁力来自心的热度 谈起“微教育”带来的可喜变化，该旅修理厂教导员陶扬除了乐在嘴上，很多时候也“乐在心里”。 最大的一个变化就是他的“粉丝”越来越多了，而不是像以前那样。以前什么样？陶扬很坦诚：“那时，有的战士和我没有这么亲近。” 以前和战士谈心，陶扬一般是“谁出问题就和谁谈”。两三个小时“思想碰撞”下来，他总能把对方谈得心服口服。但一段时间后，他发现不少战士对他敬而远之。 中士朱怡超让陶扬明白了自己问题所在。一次，朱怡超跑步时不小心扭伤了脚，脚脖子肿得跟馒头似的。他一直没去医院，坚持参加工作。 陶扬当时不在营区。得知情况后，他本想立即打电话劝劝朱怡超，但转念一想，先帮朱怡超减轻病痛更要紧。他先从网上找到了两则关于不同程度脚扭伤的症状及如何正确处理的信息链接，给朱怡超发了过去。 不一会儿，朱怡超的电话打了过来，说链接已点开看了，非常感谢教导员的关心，他知道怎么做了。很快，朱怡超就去了医院。 事后，朱怡超告诉身边的战友，一看那些链接内容，就知道教导员没少下功夫，除了缓解了自己的症状伤痛，他从中更感受到了教导员的关心。 此事也让陶扬深有感悟：教育工作不一定每次非得拉开架势长篇大论，只要从关心官兵的角度出发，小举措照样能起大作用。 新兵李楚强刚下连队时，同宿舍的上士杨恩椅便给他打“预防针”：“咱教导员可能说了，你得有个心理准备。” 之后，李楚强便留了心。有一天，他大体算了一下，教导员共找12个人谈了心。而且他还发现，每次教导员和战士谈心只有三五分钟，最长的也就十几分钟。 虽然教导员一直还没找李楚强谈过心，但是身边被谈过心的战友不止一人对他说：“教导员可神了。” 有一次，陶扬刚开完会就有事离开了，笔记本落在修理厂会议室里。碰巧那天李楚强负责打扫会议室，就随手打开翻看。结果，内页夹着的一张周教育计划表，将他成功“圈粉”。 计划表上，除了上级布置需要落实的规定教育内容外，还密密麻麻备注有这样一些“教育任务”：天气转冷，记得提醒增添衣物；吴勇亲人患病住院，及时进行疏导；于瀚洋近期情绪波动大，需关注加以开导…… 李楚强略微数了一下，大概记了有四五十条，很多条都关乎战士的烦心事和忧心事。 下士黄恩豪被教导员成功“圈粉”，则是因为几本书。 高中毕业后入伍，黄恩豪暗下决心，准备在增强军事技能的同时提升一下学历。谁知，网上没买到学习资料，四处托人也没找到，他情绪上有了点起伏，几次向同乡战友发牢骚。不久后，陶扬找到了他，一见面就递给他一个包，包里正是他想要的学习资料。这让黄恩豪感到，教导员把他放在了心上。 “教导员你真神，三五分钟就被你圈粉。”面对官兵们对自己的肯定，陶扬很开心。 “‘微教育’想要高效，要用真心。只有细致入微地关心战士，知道他们所急所需，教育才有针对性，才能真正触动他们内心。”陶扬这样说。 三五分钟成功“圈粉”，施教者的磁力来自心的热度。如今，这已经成为该旅全体政治工作干部的共识。无论官兵是在外出差、学习还是休假，都能收到各基层连队发送的“微信息”，送去温馨提示的同时，也让官兵感受到一种由衷的关爱。 以心暖心，事半功倍。在该旅，“微教育”带来了实实在在的好效果。官兵们纷纷在心里为旅里的“微教育”做法点了一个大大的赞：教育虽“微”，力量无穷。 (责编：陈羽、黄子娟) |
