刘献君：高等教育研究不可忽视的影响力(4)

　　此外，还有一个问题：大学的治理、管理距离决策科学化还有很长的距离。这表现在很多方面，例如大学决策的程序不健全、缺乏决策支持系统。原本，高等教育研究机构理应担负这一任务，但实际状况并非如此。我认为，大学应重视院校研究，建立科学的决策支持系统。

只要目标明确，共同创造，就没有办不好的学校

　　陈志文：您的专业是工科，最后做了高等教育研究。您觉得工科的学习对做高等教育研究有什么帮助吗？

　　刘献君：我觉得有两个明显的帮助。第一个帮助是逻辑思维，工科的逻辑思维比较强，这对于高等教育研究来讲很重要。我发现，学生们论文的问题往往都出在逻辑上。

　　第二个帮助是科学精神。我大学毕业以后，做的第一个科研项目是200A可控硅研制，花了一年多的时间，最后成功了。在研制的过程中，要通过烧结在硅片上使某一个物质进行扩散，多一点、少一点都不行，否则电流无法控制。自此，“科学来不得半点虚假”这句话，就深深印在我脑子里了。

　　为了做好教育工作，我自学了社会学，从社会学的角度去研究教育。而教育是一个实际问题，从不同的角度去研究，会产生不同的结论。我的知识结构不足以满足研究需求，就用“功能的方法解决结构性问题”，即研究到什么问题，涉及什么理论，就学什么理论，并且还要系统地学。不学哲学，不学黑格尔，不学马克思，怎么进行研究呢？我在指导学生时就说，“不能用无知去研究未知，要用科学理念去进行研究”。

　　陈志文：您在高校做了大量的行政工作，对您做研究有什么帮助？

　　刘献君：这些实践经验能帮助我发现问题，在研究和解决问题时，也更有底气了。另外，也给了我背景支持，研究高等教育的人必须对高等教育管理有所了解。

　　陈志文：也就是问题导向。换句话讲，我们很多社会科学研究，就是要给现实社会运行提供支撑或者帮助。在文华学院，您的研究可以转化为实践，理论上对实践的影响应该更大，对吧？

　　刘献君：是的。对于文华学院来说，首要一点，就是要把握住教育的根本目的。我们的宗旨就是育人为本、质量第一，这也是我们学校保留的唯一一条标语。第二，在育人方式上，我们采取的是个性化教育方式。第三，文华学院是全校师生共同参与、共同创造的，而不是因为我是校长就去实践我的思想，当然，我会提出目标。在共同创造的过程中也要遵循三点：一是要把握住方向；二是要遵循规律；三是要有招数、有办法。

　　在这里，我主要说说个性化教育，这是文华很重要的一个方面，也是区别于其它学校的一个特点。文华的个性化教育是从偶然开始的。2005年暑期研讨会上，有人提了一个问题，有170多位学生基本上不听课、10多门考试不及格，该怎么办？我说了一个办法：组织一个小组，我当组长，大家参与，与这170位学生一个个地谈心，了解他们为什么不学？有什么困难？有什么问题？后来我们真的一个个地去谈了，结果出乎我的意料，这些学生都很愿意交谈。谈完以后我们对这170多位学生一个个地分析，根据每个人的特点制订课表。后来，这些学生考试都及格了，还有三个人考上了研究生。这件事引起了我们的思考，每个学生都不一样，是有个性的个体，这启发了我们的个性化教育。

　　经过充分的准备，2009年，我们正式开始讨论怎样开展个性化教育。中国光谷首倡者黄德修老师说，个性化教育是我们文华人的一种境界、一种精神、一种责任，这个说法很到位。我们从发掘每个学生的优势潜能开始，首先搞清什么是潜能，在此基础上，设置了潜能导师，正式开始了个性化教育。

　　这是一个共同创造的过程，是一个不断探索、完善的过程。我们邀请到了国内著名教育学者潘懋元、顾明远、叶澜、周远清、王英杰、钟秉林、瞿振元、丁钢、张楚廷、郭文安、王义遒、陈学飞等来校指导，帮助我们完善个性化教育，通过不断总结，发现问题、解决问题，深化个性化教育。

　　现在，“三九个性化教育模式”已经形成，即：三个关键点——潜能、立志、空间；三类学生——学术型、能力型、潜力型；三个一工程——一人一规划、一生一课表、一师一优课。个性化教育对学生成长发展确实产生了深远影响，同时，文华学院的个性化教育仍在探索、深化之中。

　　陈志文：从华中科大到文华学院，在这一转换中，您最大的压力是什么？

　　刘献君：民办高校有它的优势，机制灵活性强，但是怎么处理好和董事会的关系？在经费比较紧张的情况下怎么保障教学质量？这是有压力的。

　　但我相信只要目标明确，每个人都参与创造，就没有办不好的学校。我们学校整体上凝聚力很强、很团结，老师学生都是有智慧的。有一位同学曾说，“个性化教育的起点是尊重学生，终点是学生尊重”。换句话说就是，当学校、老师尊重学生，学生就会尊重学校、老师。还有一位工科老师说，“个体差异是重要的教育资源”，我觉得这话说得很好，个体差异本身就是一种资源，大家互相影响。文华学院还有一个很好的亮点，叫“周日晚点评”：每周日晚上，老师、学生会对社会问题、学习问题进行交流，有时候我也参加，效果很好。

　　陈志文：您上学是在华中工学院（华中科技大学前身），后来长期在那里工作，现在来到文华学院。您觉得，这两所学校分别给您带来了什么影响？

　　刘献君：实际上，我经历了四所学校，但主要经历是在华中科技大学。1983年到1985年，我到襄樊，创办湖北襄樊职业技术学院。后来去了中南政法学院，我是该校复校后第一任宣传部长。这四所学校，对我来讲都是有帮助的，但影响最大的还是华科，给了我更广阔的视野。

　　陈志文：如果时间允许，您准备把文华学院办成一所什么样的学校？