|
今年福建高考作文考的是全国卷Ⅰ的“教育和分数”漫画作文。题目一出，不少人表示“不知如何理解”，解读纷呈：有人说，这是A被表扬后成绩下降、B被打了后成绩上升的意思，讲的是教育方式问题；有人说，这是家长对高分考生要求过于苛刻、对低分考生过于放纵，反映的是家长对分数的态度…… 有关专家表示，漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看，从不同的角度可以看到不同的内容和寓意。 本版特地刊登了我市一些名师和热心读者的评析来稿，还有名师亲自操刀的“下水作文”，以飨读者。
分数的差别 □长汀一中 吴永福 考试成绩出来，由100分降为98分，就由亲一口改为挨一掌；由55分升为61分，就由挨一掌改为亲一口，此中的悲喜剧不必多说。但不管谁亲谁打，都是纠葛于分数。那么，就谈谈分数问题吧。确切地说，是如何看待分数的差别。 分数肯定是有差别的，若无差别，就不用考试了，但要正视此种差别。比如由100分降为98分，可能就由第一变成第二了。林语堂有一个乐于当第二的看法，说是不像得第一的那样老是有心理压力，担心被人超过；又大可保持乐观，因为成绩还好。但他没想到的是时代的变化，会给一巴掌。看来，千年老二的滋味也不好受。那么，由55分升为61分，为何就可赏脸吧？大约是看到了此中的进步，毕竟是提升了一点档次。 且就能力来说，两分之差可能说明不了什么，也不见得真有多少差别。就此而言，则要敢于漠视此种差别。同理，提高不大的，也不必过于乐观，以为真是60分万岁了。“一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗。”还真以为那点轻风，就飘得起旗子来么？其实就讲道理来说，此中道理并不复杂，问题是人还有情绪的一面。独生子女这一代，普遍的是条件较好了，因而期望值就变高了。但期望值变高，不一定都能达到，更不见得都能保持，因为事物总是在变化着。 分数是客观存在的，在没有找到更好的衡量和评价方式之前，分数仍然体现出相对的公正。也不必将分数与素质对立起来，以为二者真是水火不容。素质不管是指储备还是指潜能，大都是难以测评的，分数则便于衡量。至于分数再加等级衡量，是否就一定更好呢？也不见得，还可能形成双重标准。比如有些面试场合，打76分就是良，打74分就仍是及格。果真如此，简直让人气恼。其实，这已超乎分数的差别，变成现实的差别。或者说，这不尽是能力的差别，而是运气或关系了。 且就分数而言，既要正视差别，又要漠视差别。二者仍就是既对立，又统一。差别是存在的，但不见得是无法容忍的，此中关键是要理性地看问题，而不必过于情绪化。情绪化会让人变得神经兮兮的，稍有风吹草动，就以为天会塌下来。不妨让头脑理性一点，心态则平和一些。 如何驱动2016全国一卷高考作文题？ □永定一中 谢亮超 今年福建省高考回归使用全国卷，全国一卷的作文命题出乎意料采用了多年未见的漫画型作文形式，作文题指向任务也没有平时重点备考的“任务驱动型作文”那么明显。其实换汤不换药，只要我们看清任务指令，深入挖掘材料内涵，提升评人议事的高度，多辨析，多议论，就能成就一篇好的高考考场作文。 一、立意画中求，透过现象看本质 从漫画到漫画能反应的现实问题，需要一点读图能力。四格漫画通过纵横对比，呈现的是两种评价标准，看分数高低还是起点变化，不同的标准自然引发不同的结果，而两种标准背后又有着不同的根源本质。据此，可以从以下角度去立意： 从教育角度看，一是要树立正确的育人观，反对虎爸狼妈式的教育，家庭教育是一个系统复杂的工程，能否简单用吻和和巴掌的形式来涵盖或代替一切？二是教育要因人而异，不以分数论英雄，孩子学习能力参差不齐，以分数来评价孩子是否会带来扭曲极端的自我认识？父母的爱不能只停留在分数上，更应该具有温暖心理的关怀。三是教育要避免功利主义的误区，要使教育真正回归本源。 从社会角度看，一是要构建合理的社会评价体系，如今社会确实存在一些类似98分要被惩罚，61分却受奖励的现象，比如一向傲视群雄的乒乓球选手如果没拿到金牌哪怕拿到银牌，肯定会给国人带来深深失望甚至招致各种辱骂，而中国的足球其水平不高有目共睹的，突然小组出线，就被一阵热捧，这是社会评价体制出现了问题。二是社会要树立正确的成败观，要建立合理的奖惩制度，不唯”数字论”，要综合评价，全面考察，要看见数字背后人的存在，多正面鼓励，多人性化的管理。 二、写法灵活用，看清任务完成指令 今年全国一卷高考漫画作文题，没有明确的任务要求，放宽了要求，与我省大力实践的“任务型材料作文”有点不一样，很多老师为此一片紧张甚至失望。其实没有明确的任务要求不等于没有任务 ，这道高考作文题漫画背后实际上潜藏着给考生的规定性任务：“你（考生）怎么看待这种现象”，而且如果想写出高分作文，还必须完成一个“比较”的动作，即两位学生的分数差距悬殊，为何遭遇却不同。我们还可以选择事件的争议点：98分的该不该被打？进行入情入理的分析。当然如果采用传统型的阐述性写法去写如何对待分数，如何教育小孩也未尝不可。 三、深刻析中现，展现最佳思维品质 写作中，不简单证明一个论点，不作平面式的论证，这不仅关乎考生的思维品质，更关系到一篇文章深刻与否。我们应通过连续追问、思考，层层深入分析问题，逐渐探究事物的本质，使文章走向深刻。比如在具体的写作过程中，我们可以先批判唯分数论的低俗教育观，再探讨此教育观产生的社会文化环境，进而提倡一种高于分数视野的不苛求、不功利，有思想、有情怀的教育观，如此一来一篇有深度有思维品质的好文章就产生了。 立足根本，放弃花样教学 □谢如松 今年高考作文是看图作文。这样的作文题，只给提示的内容和字数的要求，没有立意、题目和文体的规定。应该说是给考生很大的自由度或空间的。这种题目很接地气，贴近学生生活实际，主要考查学生的读图能力、分析能力、思辨能力和语言表达能力。形式并不新颖，这种形式，全国卷或地方卷屡有出现，不难为考生，让考生都有东西可写，但又可以拉开差距，提升区分度。一般不容易离题，但要有新立意深立意较难。这样的作文题，只要具备正常的阅读能力，是容易读懂漫画内容的。 |
