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薇薇安·嘉辛·佩利在《游戏是孩子的功课》一书中阐述了游戏的重要性。佩利在儿童早期教育领域享有盛誉，她原本是一位美国幼儿园教师，退休以后，佩利花了大量的时间与世界各地的一线学前教师对话，希望老师多给孩子说故事，还给孩子游戏的空间。在她看来，在游戏中学习，是孩子的本能，孩子在游戏中学习到人生各个阶段都需要的思考、语言和想象力。
《游戏是孩子的功课》（作者：[美]薇薇安·嘉辛·佩利；译者：杨茂秀/译出版社:云南出版集团公司；版本：晨光出版社 2018年05月） 尹建莉同样是不上课外辅导班的主张者，表示女儿只上过二胡才艺班。尹建莉说，女儿绝非是因为天生表现好而“不需要上”，而是因为自己给予了孩子足够的自由，让孩子有充足的自我支配时间，“功课不要像大山一样压住孩子，让孩子从这个补习班出来马上进入另外一个补习班，一点时间也没有。这其实是在消耗孩子，等于把家长的压力转嫁给孩子了。” 简单的一句不上辅导班，并不能解决所有父母的焦虑。一个非常现实的问题是，如果别人的孩子都上辅导班，自己的孩子成绩并不算优秀，不上辅导班，不进行强化怎么办？ “成绩不是最重要的。”陈美龄说，爸爸妈妈一定不要追求分数，而应该教会孩子好学、自学、活学，提高孩子的自我肯定力。所谓自我肯定力，陈美龄将其解释为：积极接受自己、肯定自己、评价自己的能力。陈美龄认为，让孩子拥有自我肯定力，是教育的基础。那么，如何提高孩子的自我肯定力呢？最重要的一点是不要比较。如果父母拿孩子与他人作比较，孩子的“自我肯定力”就会降低，“只懂得和别人比较的人，是一辈子都无法满足的。” “别的妈妈送孩子到辅导班，我也一定要送”，在陈美龄看来，这正是一种比较，“用人家的水平标准来看我的孩子是不是一个优秀的孩子，是不是聪明，是不是好孩子，是不是乖。不可以这样！如果一定要比较的话，和自己比就行了。今天的我是不是做的比昨天好一点？明天的我想要做的好一点，今天的我要做什么准备？”陈美龄认为，这样教孩子，才可以让他们用自己的速度去成长。 “直接问孩子要成绩，只反映了你作为家长的虚荣心，作为家长的焦虑。孩子真正的需要是爱，给他自由，让他自己安排一切事情。”尹建莉认为，父母对孩子的成绩斤斤计较，反而是对孩子能量的一种消耗，“成长期是孩子积蓄能量的重要时期。所谓积蓄能量，就是我关注我自己，我快乐，我自由，我做我感兴趣的事。”她以女儿为例，坦言女儿上小学时成绩不好，但她并没有为此着急，“我为什么要完美的分数？她考八十分又怎么样？重要的是她很快乐，她喜欢阅读，干什么事情有自己的主见。” Tips： 父母不该做： 拿孩子与他人做比较，勉强孩子上课外辅导班 父母应该做： 增强孩子的自我肯定力，给孩子自由玩耍的时间 如何培养孩子阅读的兴趣和习惯？ “让孩子看书，但不要刻意教他认字” 在人人都需要阅读的当下，阅读的重要性和作用自不待言。那么，怎么样让孩子喜欢上阅读呢？从几岁开始阅读才合适呢？错过了3-6岁的阅读敏感期，还可以培养孩子阅读的兴趣吗？诸如此类的问题不胜枚举。 从几岁开始阅读才合适呢？陈美龄给出的答案是：零岁。“我生完孩子，把他带回家，还不能坐，还不能翻身的时候，已经开始陪他一起看绘本。”陈美龄说，虽然当时自己也是半信半疑，但等到孩子的小手可以动的时候，就已经在催促自己，等到孩子可以说话的时候，他们已经可以背书了。 “不要令孩子讨厌文字。”陈美龄说，对于每一个人，文字都是成长路上不可或缺的东西。怎么样才能培养孩子喜欢文字呢？在《家长不要做的35件事》中，陈美龄将其分成了三个要点：首先是让孩子“爱上读书”。接着，让孩子“用游戏的方式自学文字”。最后，让他们学习“跟得上这个时代的文字。” 陈美龄特别强调了喜欢文字“不一定是看书”，但在喜欢文字以后，找自己喜欢看的书来看是自然而然的事情。陈美龄将对阅读的选择权还给孩子，“孩子知道自己是谁，喜欢什么。”尹建莉补充说，父母可以为孩子选择，但同时也应该尊重孩子的选择，“你可能选择了五本书，他有三本喜欢，两本不喜欢，听孩子的就行。” 那么，如何让孩子认字呢？尹建莉认为，父母可以从月子里就让孩子看书，但不要刻意去教孩子认字，“文字的东西是很美的，要让孩子早早接触。但补习班式的刻意去教孩子认字，会破坏孩子对文字的兴趣。把认文字当做玩游戏，孩子会非常喜欢。”
《家长不要做的35件事》（作者:陈美龄金子和平；版本:上海三联书店2019年04月） “人生下来都是喜欢学习的，一生下来我们就在学习东西。喜欢文字的话，老实说成绩一定会好。”陈美龄将文字比作一个道具，“通过文字可以得到很多情报，可以学习新的东西。只要他有道具，不需要妈妈，不需要老师，不需要学校，他也可以学习，他就会知道 （文字） 很重要，有了文字就可以做自己喜欢的事情。他就会自学，自觉自动地去看书，看网上有什么故事。”尹建莉也强调了人天生喜欢学习这一观点，“这个信念的建立特别重要。很多父母之所以焦虑，可能是因为自己出于各种原因不爱学习，所以理所当然地认为孩子也不喜欢学习。”对此，陈美龄说，“我们总认为学习是苦的，由于我们有这样的认知，潜意识里觉得学习是不好的，会把这种思想带出来，这不好。人总是想要获取新知识的。之所以不喜欢学习功课，是因为在功课学习过程中体验到了不快乐。儿童的天性其实是喜欢学习数学、喜欢学习语文、喜欢学习化学的，所以你要有信心，这样你的焦虑就会降低很多。在焦虑的时代，坚信这一点非常重要。” Tips： 父母不该做： 打破孩子对学习的兴趣 父母应该做： 让孩子自由地选择阅读 遭遇校园霸凌，父母和孩子该怎么办？ “没有欺凌者，就没有被欺凌者” 去年9月，一家非营利民营机构发布了一份《中国家长教育焦虑指数调查报告》，通过统计分析、对比验证有效回收的3205份问卷，该报告显示，社会环境因素以71.31的分值成为国内父母焦虑指数最高的领域。而这其中，校园安全和手机上瘾问题更是众多焦虑因素中的焦点，也就是说，父母对于孩子人身安全的焦虑程度远超学习成绩，特别是孩子年龄较低的父母群体中，这一比例更高。 现实生活中，受欺凌一方的父母远比欺凌一方的父母更为关注欺凌行为，但陈美龄不这样看，她提出，“一定要改变这种思维”，欺凌者的父母更应该关心自己的孩子。“校园欺凌 （霸凌） 是很严重的问题，一定要跟他的爸爸妈妈说清楚，因为欺凌不是在学校里学到的，基本都是家里存在问题。”陈美龄从儿童心理学的角度阐述，欺凌产生的原因正是孩子 |
