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“作为一项特殊的事业,教育与生产物质产品有着很大的不同，教育模式不可沿用工业生产模式，要研究每个学生，充分调动学生的积极性。”胡佳说，以教学为例，如果你讲容易了，课堂上表面很热闹，其实是在浪费学生的时间；如果你一味挖深讲难，不仅是浪费学生时间，还会让学生失去学习信心。“要用最有效的方法帮助学生成长，用最有利的手段促进学生发展，用最能接受的路径去唤醒每一个孩子。” 唤醒，用盐城当地话来说，应该可以解释为“开窍”。每当孩子开始知书达理、自觉自悟时，人们时常用“开窍”来形容。对于如何让学生“开窍”，胡佳有着自己的见解，并且将这样的见解努力付诸于对教师的培训、引导之中。 首先，你要学会尊重。攻人先攻心，教育，就是播种幸福和快乐，实施智慧的传递，实现学生健康愉快成长，达到和美发展。“没有爱就没有教育，没有责任感就办不好教育”，保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识。当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及其真正的本质——“唤醒”。 其次要有看家本领。感人先感心。靠什么感心？身教重于言教，必须把课上精彩，上得“激动人心”，让学生打心底里佩服你。很多情况下学生不是先喜欢你这门课，而是先喜欢上你这个老师。要让学生从内心深处感到你有本领、有能力，值得学生尊重。 第三，要有所触动。对犯错误的学生，如果真的需要实施处罚，要能触动他的心、真正产生变化，切忌采用诸如不让进教室、语言粗暴等过激行为，切忌放任自由。也不要一味责备学生，这样可能只会产生隔阂。也许学生一时看不清，但冷静下来总会明白自己的错误，而知错才能改错、知错才能进步、知错才有提高。 “教无定法，但一定有法。”胡佳说，学校将“创建有意义的学习经历”作为“总纲”，将“动感课堂”“个性化发展平台”等作为“纲目”，相应创造一套教育话语系统，精确地、充分描述学生的成长历程。“教育教学方法，说一千道一万，如果你能让你的学生树立一个信念，能激发其探究未知世界的激情、有解决问题的韧劲，你就OK了！”胡佳认为。 毫无疑问，华师盐中与盐城本土学校有着太多不一样的地方，面对这些差异，学校在未来是“水土不服”而随波逐流，还是兼容并蓄、一枝独秀？人们拭目以待。（仓定志 宋祥来 裴永江） |
