|
在家长参与方面，各国亦是各显其能。法国教育部、家庭事务部等多部门联合，开发出了面向不同学段学生的“家长陪伴指导手册”。手册旨在帮助家长理解教育信息化的重要性，以及国家和地方教育部门的做法；给予家长时间逐渐学习如何与学校通过技术手段加强沟通，追踪孩子的学业进展、掌握学校动态；指导家长监督孩子规范使用电子产品，控制使用时间和范围，过滤不良或危险信息等。同时指南也可以通过案例让家长了解网络诈骗、信息泄漏的违法违规行为，切实保护好学生和家长的切身利益。美国在2013年通过了《学生数字隐私与家长权利法案》，明确了学生和家长享有的信息安全程序以及数据泄密的应对程序。同时法案赋予家长权利，可以查询并获取学校保留的学生个人数据。2016年英国网络安全委员会发布了《儿童在线安全：家长实用指南》，指导家长了解孩子在线实用社交媒体可能出现的风险，并提供了减少风险的实用“小贴士”，比如面对“过度分享个人信息”的风险，家长要向孩子解释如何使用“隐私保护”保证只有被允许的人可以看到自己的个人信息和图片，确保孩子使用的软件没有“地理定位”，提醒孩子使用“标签”模式等途径防止自己的图像被任意转发，同样地，在转发别人图片的时候也应该获取图像所有人的许可等。 随着大数据时代的发展，基于数据研发的创新型技术为社会各个领域的发展提供了解决方案，未来科技将释放更大的发展和促进发展的潜力。然而建立完善的数据规则，管理使用数据是重要的前提。 教育数据具有其特殊性。加强教育数据管理一方面涉及保护数据安全。要改进立法，赋予教育数据所有人掌握个人数据、保护个人隐私的权利；通过多渠道多元教育宣传，建立全民的数据安全价值观；另一方面，则可以逐步建立政府主导、学校和社会三方参与的模式，鼓励教育数据的开发和利用，实现学习的个性化和自适应性，实现教育的革新。 （作者：刘敏，系北京师范大学国际与比较教育研究院副教授） |
