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体育是教育手段，也是教育本身。云南提升体育考试分值，背后的理念值得点赞。同时，在体育教育过程中，家长与学校同样要摒弃“分数思维”，避免体育教育功利化，否则只会与政策本意背道而驰。只有科学定位体育教育目标，精心安排体育教学项目、准确评估体育教学质量，才能助力孩子们健康成长。 抓体育还须先减负 庄永明 促进学生德智体美劳全面发展，是教育的重要目标。然而一段时间以来，许多中学普遍存在体育不受重视的现象。云南省的中考改革方案，以考试指挥棒倒逼学校提升体育教育质量，不失为有益的探索。 应该看到，长期以来“重视教育、忽视体育”的根源，不在于缺乏共识，而在于“书包分量重，有时背不动”的现实。比如，平时课业多、没时间锻炼，升学压力大、没兴趣运动，等等。这一现实的存在，导致一切以分数优先，结果只能是“作业量挤压运动量”。从这个角度讲，教育不减负，体育教育就难开展、收效差。让体育教育走出尴尬，关键要从教育减负抓起。 课业减下来、体育抓上去。体育课程设置如何紧贴学生实际，满足健康需求？体育课堂如何融入生活，涵养学生体育意识、长久提高学生体质？把这些问号拉直，还需完善方案、健全制度、抓好落实，坚决摒弃形式主义，确保体育教育取得实效。
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