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教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥《关于学校文化建设的几点思考》，就什么是好的教育，如何建设学校文化等大家关心的问题做了详细的阐释。他认为好的教育虽然具有阶段性、区域性，但总体上应该具备四个特征，一是方向正确，要有正确的方向引领;二是目标精准，要确定好教育发展目标;三是过程合理，要遵循教育规律;四是社会认同，要办人民满意的教育。关于学校文化建设，曹主任认为，学校文化抽象地说就是价值观的追求和行为方式的体现，是润物细无声、潜移默化的渗透，是一种无形的精神。学校文化建设要注意政治性、思想性、教育性和安全性的有机统一，要内化于心，外化于行。
涉县教工委书记、教体局党组书记、局长陈旺生的主旨报告《创新教育管理，激发教育活力》分为四个部分：一是创新管理机制。重点介绍了以“全员、全要素、全过程”为核心要义的“三全”管理文化的基本内容、目标、思维、方法和目的。二是实施管理内容。着重诠释了“强基固本”“文化立校”“强大语文”三项战略和“三五教育”“三双科研”“三双目标”三项举措。三是提升管理成效。实现了“三个最美”;近三年，共培树老区最美教师300人;培养老区好少年400余人，其中，4名学生被授予“全国最美中学生”荣誉称号;20余所学校被市县评为最美校园。“两个较多”：国家课题立项1项，省级课题立项14项，结题8项;150余幅师生作品荣获国家省市级以上奖励。两个提升：连续两年中考成绩全市第一，且科科第一;高考全市第二。两个返流：2018年，教工返流一线159人，学生返流农村500余人。涉县教育经验相继被《中国教育报》《人民日报》《光明日报》等媒体报道。四是分享感悟体会。谋划推进工作必须做到“一举多得，二话不说、三思后行”，必须用好“大于号、小于号、句号、叹号”四个符号，并与参会人员分享了一副对联：“有德有能有激情，书写精彩人生;吃亏吃苦吃墨水，不辱育人使命”。
北京市朝阳区教工委副书记王世元的《构建理想教育文化，推动课堂教育改革》，认为理想教育文化一定是赋予教育“育人”的价值。从教育的目的、教育的价值追求、教育的文化追求、教育发生的核心要素、教育发生的载体四个方面向大家进行阐述。他用一个个简短的课堂案例阐释了理想的教育文化。他认为理想教育是培养的是最佳公民，最终达到人类追求幸福生活的目的!
北京师范大学教育基本理论研究院院长余清臣做了题为《学校文化建设实践底层思维》的主题报告，他认为学校文化建设应如同散文的特点形散而神不散，要有一条主线贯穿其中，时刻凸显学校的理念和价值追求!并从文化建设的元实践四个方面进行具体阐述，即：高端思考、精致演说、实效做事、精心展示。他认为学校文化建设应遵从底层思维，展示学校文化应突出学校文化的鲜活性、生动性和日常化。
中国教育学会初中教育专业委员会学术研究委员会副主任、河北省学校文化研究会秘书长彭贤智在《学校仪式的构建与实践》的主题报告中，提示大家一定要重视学校的仪式教育，他认为仪式来源于生活，具有象征性、规范性、表演性和神圣性。用仪式规范学校管理行为，让学校的各种仪式具有教育影响!让师生的行为“说有品味”、“行有规范”、“做有程序”。真正做到“以文化人，以人化文”。
涉县鹿头中学校长曹彦如，从基层学校层面，作了题为《创新落实三全管理努力办好农村教育》的工作汇报和经验分享。
各位领导和专家的报告内涵丰富、亮点纷呈，让与会人员进一步深入了解到学校文化建设的思路和做法，认识到学校文化建设的意义和路径，对于共享教育智慧，探索改革之路，更好地推进学校文化建设、促进教育均衡发展，必将起到积极的推动作用。 5月26日上午，与会人员还实地观摩了涉县龙北小学、石门小学、索堡小学、第四中学等学校的文化建设成果，并到涉县“全国四好公路”---圣福天路段开展了研学活动，他们既为涉县学校文化建设和城乡一体化发展成效所折服，更为涉县“全国四好公路”的壮观所震撼，一致认为，美丽的涉县风光孕育了厚重的涉县文化，厚重的涉县文化涵养了优雅的涉县学校文化，优雅的涉县学校文化催生了涉县的学校美、教师美和学生美。这一路聆听、一路观摩，一路感叹，在美丽太行山深处的涉县找到了“寻找中国好教育”的最佳答案。 会议间歇，与会人员还参观了涉县各学校精心制作的校园文化展板，精心的制作，丰富内容，给大家留下了深刻的印象。
本次活动引起参会者强烈反响，为积极推进教育均衡优质发展，展现学校文化建设成果，25号晚上，主办单位还组织了部分山区学校学校文化建设图书编辑出版座谈会。 |
