|
“总分第一名！冠军！”在2019年无锡市小学生网球比赛上，太湖实验小学网球队从11支代表队中脱颖而出，连续六年获得市小学生网球比赛冠军。作为一项富有情趣的体育活动，网球被太湖实小设为特色课程，贯穿学生6年的学习时光，成为志雅少年培育的重要环节。
3片网球场 承载学生6年的网球学习 从2014年开始，太湖实验小学全面开展网球运动教学，全力创建网球特色学校。目前学校拥有3片标准网球场，3名网球专职老师以及一套完整的网球课程体系。据网球教师王涛介绍，学校的网球教学分为三个阶段，根据不同水平学生进行分层次教学。“对初学者主要讲授网球基本知识、技术和规则、引导学生入门。对高水平学生会讲授战术打法、竞赛规程等，并且安排课外锻炼内容，侧重实践上的应用。”王涛说。 五（1）班的王梓曦在网球社团练习了4年时间，如今的她已是校网球队的主力。2017年起，王梓曦连续3年参加各类网球比赛并屡摘第一。“刚入学时王梓曦是班里比较普通的学生，被选入网球队后她积极参加训练，找到了自己的闪光点。”几年来王涛见证了她的成长，在网球上取得的成绩让王梓曦逐渐自信起来，如今成绩在班级中也名列前茅。 从班级体验课到网球俱乐部到最后组建网球校队，太湖实小的网球教学凝聚了校领导和全体老师的心血和力量。校长盛征表示，今后学校将结合学校实际和培养目标，以活动和比赛为契机，努力培养学生的雅行雅为，将学校特色网球课程深入开展下去。 7年服饰文化节 在社团里提升动手制作能力 服饰文化节在太湖实小已经举办了7届，每年不一样的主题展现出服饰文化教育在学校不断地发展和成熟。经过多年的探索实践，童心“衣”扬服饰社团被评为无锡市中小学优秀学生社团和江苏省优秀红领巾小社团。学生张椋萩进入社团时还是零基础，如今她已经可以自己踩缝纫机做袖套和裙子。“加入了服饰社团之后我发现自己对这一块内容很感兴趣，现在课后也会自己缝纫一些小作品，动手能力得到了很大的提升。”张椋萩说，除了社团组织的活动，她还时常让妈妈买布料带到工作室进行制作。 “衣，分为有形和无形。有形的衣，彰显仪表之美，体现外在之雅；无形的衣，隐喻教育之美，体现内涵之雅。”据童心“衣”扬社团的负责老师姚科花介绍，社团的服饰文化教育主要采撷生活中以服饰为代表的美的元素来吸引学生，开展校本课程，丰富社团活动。如今，校内建设有童心“衣”扬特色场馆，其中服饰文化长廊、文化工作室和手工坊充分展现了学校多年来服饰文化教育研究领域的成果。为了更好地进行服饰文化的教育，学校还联系到了江南大学纺织服装学院书记、博士生导师梁惠娥教授到校为特色项目建设进行指导。 特色课程为抓手 培育“志雅”少年 “一所学校的发展，需要有学校文化的浸润，也要有专属特质的凝练。”盛征介绍，除了网球和服饰课程，学校同样注重阅读和礼仪的课程建设，以特色课程为抓手夯实培养志雅少年的土壤。 太湖实验小学的学生主要是外地流动人口子女，学校以“志雅”为校训，积极打造志雅课程，培育“胸怀志趣，智慧雅行”的志雅少年。下阶段学校将以“志雅”校训为核心，进一步深挖和厚实学校文化内涵，以特色课程建设为抓手，塑造学校“志雅”文化气质；以无锡市前瞻性教学改革项目“田野式课堂教学的实践与探究”为平台，加强课堂教学的研究与改革，进一步夯实学校课改基础，形成具有太湖实小特质的课堂教学架构，提升学校办学品质。 |
