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继2019-2020年B站首届跨年晚会火了一把之后，近期，B站上的疫情科普视频、刑法老师罗翔的网课等，继续引爆社会话题。 B站，被称为“Z世代”(90后、00后统称)的文化聚集地。年轻人特有的文化活力、创造能力，一旦“破圈”，总会引来好奇和打量，也越发得到社会关注。 中国青年文化究竟在“玩”些什么？我们从B站几个颇受欢迎的文化标签入手，观察它的特征，也是对面向未来的新生代文化展开想象。 科普 两类知识，塑造了两代人 3月初，刚入驻B站的新账号“罗翔说刑法”一跃成为“顶流”。账号开通3天后粉丝突破100万、第一个视频播放量超过600万。刑法内容专业小众，为何能获得大批年轻网友的喜爱？ 作为中国政法大学教授，罗翔最初在网上走红，源自法律考试辅导机构在B站上传了一系列他的讲课视频。课程通俗易懂，“金句”不断，虽然早期吸引的大多还是法学专业网友，但B站鬼畜区里，网友们二次创作，把罗翔的讲课剪辑成爆笑视频，由此积累了一定知名度。 有人说，罗翔的讲课方式像在说相声，普通人听来也觉得有趣。他这样讲解案例：一男子欲对一女子图谋不轨，女子假意顺从后，趁男子脱衣的间隙，一脚将其踢进粪坑，男子爬上来三次，均又被踹了进去，最后男子淹死在粪坑中。女子的行为算防卫过当吗？答：不算，仍然属于正当防卫。要站在当事人的角度而不是事后理性人的角度来看问题。如果你是这个案件中的女子，你踩几脚？我甚至得拿块砖头往他头上砸。 同时，B站的造“梗”文化，使他进一步成为热门话题。罗翔口中的每一位主角都叫“张三”，张三盗窃、打架、贩卖假药……B站网友们便塑造了一个虚拟角色“法外狂徒张三”，创造出“三三来迟”“三迟但到”等梗。在罗翔的讲课视频上，常有弹幕刷着各种梗，令新来者看得一头雾水，但老粉们自有一番集体默契，形成了特有的社群文化氛围。 罗翔不是个例，一大批知识科普类的UP主(上传音视频的人)在B站拥有大批粉丝。B站的几大分区里，“科技区”诞生了诸多头部账号，观看量一直排名前列。比如2019年年末入驻B站的“硬核的半佛仙人”，制作了“你的身份隐私是如何被卖的”“支付宝大改版背后的秘密”“减肥产品是如何骗你钱的”等科普视频，平均每集播放量约300万。 疫情期间，被人民日报、光明日报、央视等多家媒体转发的视频《计算机仿真程序告诉你为什么现在还没到出门的时候》，也是源于B站科技区。制作者杨涛，现实生活中是一名90后程序员，业余爱好“当老师”，曾经在线下培训机构兼职教过课，但学生寥寥无几，于是他把教学内容制作成视频，每集平均时长约15分钟，在B站发布。没想到，他由此收获大批学生粉丝，甚至有粉丝留言说：大学里上了一学期都没听懂的专业课，看杨老师十几分钟的视频立即就懂。 为什么效果如此好？杨涛的视频中没有讲述者出镜。专业知识通过3D动态演绎，直接展示给观众，类似于国外解释宇宙奥秘的科普视频，效果比口头讲述更生动。但这背后，要求制作者掌握一系列软件技巧、剪辑技巧、编程技巧。杨涛每天下班回家后，除了吃饭，第一件事就是埋头做视频，一做4小时，一条视频从写稿到完成，至少要做半个月。 杨涛说，自己也是上大学时听了一学期专业课没听懂，将心比心，知道网友“不懂”的难点在哪里。自诩“当老师有点天赋”的他在视频中采用了一系列类比手法，比如用武器流星锤比喻物体之间的万有引力，用车流比喻电流，堵车就好比短路，短短几个画面，就把看不见摸不着的“电子的世界”条分缕析。有一组画面，为了说明电流究竟怎么回事，无数粒子的震动汇聚成“水流”动态，网友评价“做得很形象”“瞬间懂了”。 “用年轻人更能接受的视频语言、表达方式讲解知识，事半功倍。”杨涛说。 有一句流行语叫“上B站搞学习”。2019年，B站学习类UP主数量同比增长151%，学习视频播放量同比增长274%。但这种“学习”，其中有一部分与按照教学大纲的网课还不大一样。它们涉及天文、地理、法律、政治、生活等，内容包罗万象。视频的风格，仍然符合年轻人的审美口味：快节奏，有趣，新鲜，生动，有梗，满足猎奇心态。 中国社会科学院社会发展战略研究院研究员田丰认为，视频生产者迎合年轻人喜欢新奇的思路在运作，知识的系统性、严谨性其实是不够的，作为补充、激发兴趣，看看无妨。而真正具备专业系统知识、能引发人们思考的“生产者”大多却还停留在文字时代。“下一步，我希望思想生产者和年轻的传播者能彼此融合，提供有深度的内容。”田丰说。 B站其实已经开始在尝试，比如中科院物理研究所联合站内科普UP主“妈咪说”，办过一场关于黑洞照片的科普直播，直播人气近145万，视频播放量超过110万。此后，物理所联合B站又做了线下科普活动“科学很可爱”，全程直播，话题浏览量站内超过1500万，弹幕近10万条，微博话题阅读量近1.5亿，讨论超7万。还有中科院博士鬼谷、果壳、混乱博物馆、科普中国等官方账号，都在B站具有相当强的影响力。 复旦大学新闻传播学院教授潘霁认为，知识可以分为不同类型：既有体现传统和线性逻辑的书写知识，也有以网络化非线性图像形态生成的知识。从认知和情感上处理互动性涉入感更强的网络化图像信息，还是处理严格遵循线性逻辑的文字信息，两者所需的思维方式是不一样的。“不同的媒介知识环境培养出不同思维的两代人。”他说。 书写知识对思维的规训，不会被轻易替代。毕竟，人类漫长文明积累下的知识，大量还是依赖文本而非图像保留下来。但不可否认的是，网络催生出了新一类人，“Z世代”有自己独特的创造性、知识生产能力、特定的图像处理能力。新旧知识形态彼此间没有高下之分，但有可能未来，年轻人更容易接受的、有共鸣的、传播效果较好的，是数字图像类的知识，它们会越来越占据主导地位。 在离散的数字网络环境中，多媒体交互性的知识系统催生出新的“文化素养”和去中心化的创造力。潘霁认为，这一现象值得更多的认真对待和思考。 国风 当代的蒙太奇景观 自从跨年晚会备受好评，B站的名声“破圈”而出。有人高呼，“我们这代人终于有了属于自己的跨年晚会”，这是一场“尊重年轻人的胜利”，也是“青年文化的破圈”。 但有一个逻辑，其实没彻底解释清楚。比如方锦龙的民乐秀，明明是典型的央视春晚节目，为何会成为年轻人的偏爱呢？ |
