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二是围绕跨学科知识学习，促进通识教育和专业教育相结合。如进一步夯实优化“书院制”和专业学院的结合，使学生建立跨学科知识基础。在低年级通识教育阶段，应强调人文课程、社会科学课程、理工课程等学科基础的交叉渗透；高年级的专业学习应进一步与通识教育密切配合，在专业课程中科学设置跨学科模块，融合经济学、心理学、法律等相关课程，为学生提供坚实的知识储备。 三是围绕跨学科知识运用，系统搭建实践教学平台。要建设社会科学实验室，以实验教学带动实践型、应用性教学，着力提升教学实验室建设水平；通过实验模拟公共管理、社会治理及经济管理活动，使学生主动独立思考并做出决策；以案例深化教学，增加学生实践经验，提高学生的综合分析能力；与地方政府、行业部门合作搭建社会实践平台，提高学生对公共管理问题的认知和了解。 四是围绕跨学科学术能力发展，构建本硕博贯通、一体化的学生科研创新机制。要夯实本科生导师制，将基础知识和实践问题结合起来，奠定科研创新的基础，培养和激发学生跨学科创新能力；要设立专门科研基金，建立本研一体的研究小组，调动学生探究现实问题的积极性，增强解决问题的能力；要探索建立国内国际交叉融合的联合培养制度，鼓励优秀学生到国外知名大学学习交流、参加学术活动，为培养创新型、复合型、国际化的公共管理高素质人才奠定基础。 |
