全球教育评估与测评研讨会在沪举行 重新审视新时期下教育评价

　　央广网上海5月31日消息（记者唐奇云）为了进一步贯彻全国教育大会的精神，全球教育评估与测评研讨会昨天（30日）在华东师范大学召开，旨在为重新审视全新社会发展环境下的教育，借鉴国际的成功经验和办法，进一步探索新形势下教育评价的理论、政策和方法，了解和理解广泛区域、不同文化的教育评价政策和实践，提供交流平台。

5月30日，全球教育评估与测评研讨会在华东师范大学召开（央广网发 华东师范大学 供图）

　　此次活动特邀PISA之父、经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长、经合组织秘书长特别顾问Andreas Schleicher，经合组织教育与技能司政策咨询和执行处处长Paulo Santiago，上海市教育委员会副主任李永智，中国教育学会副会长、华东师大教育学部主任袁振国等国内外专家就教育评估和测评的话题进行交流对话。

　　“教育是国家发展的基础，关系着民族的未来，高水平教育是国家综合竞争力的重要体现。”华东师大党委常务副书记王宏舟在致辞中表示，当今社会各界对教育的评价和改进给予了前所未有的关注。我们需要在全新社会发展环境下对教育评价和测评做出新的审视，特别是从国际比较的视角出发，积极推进改革与创新。此次研讨会的召开将为新时期如何推动教育评价与测评的发展凝聚共识、汇聚智慧。

　　会上，李永智从“国家教育评价政策”“上海教育评价实践”“前瞻性思考”三个部分做了关于“上海教育评价的实践与探索”主题报告。报告通过梳理国家教育评价政策的发展演进，呈现了我国在各级各类教育评价制度改革、评价标准和主体多元化、评价客体分类化和高考改革等方面的顶层设计，符合全球教育评价“多元化、个性化、全面综合”的总体发展趋势。报告还阐述了上海教育评价呈现的“规范性、综合性、过程性、前瞻性”的特点，并从区域教育工作评价、学业质量评价、学校评价、学生评价和教师评价五个方面详细展开介绍了上海的区域全覆盖、学段全参与、内容全方位、方式多样性、过程全公开的多元教育评价体系和实践。最后，报告着眼于教育信息化和教育现代化的大环境，对“教育公平”和“教育质量”的内涵进行了深化和延展，并从教育评价导向、基础教育评价体系、职业教育评价体系、高等教育评价体系等方面提出了前瞻性思考。

　PISA之父、经合组织教育与技能司司长Andreas Schleicher（央广网发 华东师范大学 供图）

　　PISA之父、经合组织教育与技能司司长、经合组织秘书长特别顾问Andreas Schleicher聚焦关于21世纪教育测评。以快速发展的世界和技术为引，报告指出“评估和测评”应成为面向未知未来而非过往历史的工具。报告通过丰富的图表和不同国家的例举，呈现了国际测评的数据和结果，指出了当前教育评价的现状和存在的问题，以及未来教育的发展方向。他指出，未来的教育更应注重如何合理、高效地利用和分配资源，不以考试结果为取向而是注重在学生学习中的认知、社会、情感偏好的三者合一，不单培养学生解决问题的个人能力还要培养其与他人合作的社会能力，将学生的成绩与满意度相结合，关注学生的不同社会经济背景，以追求教育公平，以学生为中心，让学生成为学习活动的主动参与者。

　　报告还围绕着“技术”这一主题，强调了技术对未来社会和教育的重要影响，尤其是对教育测评改革和创新的推动作用。Andreas Schleicher认为，技术是价值中立的放大镜，未来的教育测评和评估应在技术的指引下，综合考虑上述因素，我们需要审慎地决策和利用教育技术，将学生的学习和评估更紧密地联系到一起；关注过程而非结果，对学生进行全方位综合评价；关注学生的创造力、想象力和批判性思维；将社交、认知和情感能力相结合；不仅关注教师怎么教，也要看学生如何学；平衡以学生为中心和以教师为主导。报告还阐述了在国际评估与测评中应在测评内容、测评工具、测评方式等方面上进行合理选择，利用测评结果及时纠正不足、了解背景，把所有维度都进行综合考虑，最终提高教育教学的质量。最后，报告还提出，测评要平衡有效性和效率，关注可靠性和客观性，平衡学生的个人能力和社会能力，对不同能力和程度的学生进行适应性评估，与学习合为一体。

中文版《为了更好的学习：教育评价的国际新视野》（央广网发 华东师范大学 供图）

　　此次研讨会期间，还举行了《为了更好的学习：教育评价的国际新视野》中文版的新书发布会，此书是由OECD教育与技能司组织动员28个国家和地区的120多位专家学者精心打造的教育评价巨著，堪称教育评价的里程碑之作。它为各国提供了国际比较分析和政策建议，说明如何将评估和测评纳入一个统一的框架，以提高学校教育的质量、公平和效率。此书中文版的发布为中国进一步了解和参与全球教育评价和测评的研究和实践打开了通道。