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据了解，为了确保项目的顺利推进，共同体还制定了包括专家指导机制、成员联动机制、大湾区新一代信息技术校企融合机制、大湾区多元文化交融机制、成果的推广与辐射机制的“五大”运行机制。
见圳客户端·深圳新闻网2020年6月14日讯（见圳客户端·深圳新闻网记者 金洪竹 梁榆其）幼儿园、小学、初中、高中四个学段的师生共同参与教学是什么场景？把科学、技术、工程、美术、数学这些学科融合在一起开展项目学习，会有怎样的效果？6月12日，基于大湾区的跨学科学习（STEAM教育）实践共同体项目开题会在龙岗举行，开题会围绕“大湾区STEAM教育应用模式的研究与实践”这一目标，确定了“四跨”“四共”（“跨区域、跨学校、跨学科、跨年级”和“共师、共生、共享、共发展”）课程混合教学模式、6-8个典型案例与应用指南和网络共享平台学习社区的三项建设内容。
记者从开题会中了解到，基于大湾区的跨学科学习（STEAM教育）实践共同体建设是教育部科技司立项的20个2019年度教育信息化教学应用实践共同体项目之一，同时也是广东唯一一个入选的国家级重点项目。此外，开题会采用线上线下相结合的形式，线上连线位于北京的活动主持人，线下主会场在深圳市麓城外国语小学进行，三个分会场则分别位于广州、香港和珠海。 据了解，为了确保项目的顺利推进，共同体还制定了包括专家指导机制、成员联动机制、大湾区新一代信息技术校企融合机制、大湾区多元文化交融机制、成果的推广与辐射机制的“五大”运行机制。深圳市教育局副局长赵立副局长表示，“基于大湾区的跨学科学习（STEAM教育）实践共同体”项目共同体成员校涵盖了大湾区及大湾区以外的诸多内地城市，接续了港澳和内地的优质教育资源，覆盖了K12全学段学校，各成员校在STEAM课程开发上都有非常好的基础。 据悉，自3月5日教育部正式发布立项通知以来，以深圳市麓城外国语小学为牵头单位，一共33所学校（幼儿园）组成的这个共同体，已开展多次线上线下活动，优化了方案、构建了平台、开发了课程，实现了“四跨”的线上教学。 |
