|
香港《文汇报》2019年10月20日登出了一张香港某中学教材的图片，页眉处显示这一部分介绍的是“中华传统美德名人”，正文里则给出了这位“名人”的姓名：黄之锋。 要说“有名”，黄之锋还真算得上，不过稍有常识的人都知道，黄之锋有的可都是骂名。这位公认的“港独”分子，还跑到西方国家乞求制裁自己的同胞。所言所行与“中华传统美德”扯不上丝毫关系。 然而，居然有教材美化黄之锋！香港教育出现的严重问题可见一斑。 什么样的教育塑造什么样的青年。 2012年开始，通识科成为香港中学生进入大学必考科目之一，其余三科为中文、数学和英文。 香港教育局提出，通识教育的宗旨是希望能令学生“成为负责任的公民”和“以开放和宽容的态度来看待他人所持的意见和价值观，从而成为能慎思明辨的终身学习者”。 这，是通识教育的初心。然而…… 通识课分六个单元：个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技与环境。 这里会有两个问题：第一，老师是否会平均分配这些内容，是否会在政治问题上花更多时间；第二，考试时“今日香港”单元常常有很敏感的政治化问题，教师会如何解释这些敏感问题。 教育被片面政治化，但基本的国情教育却一再缺位。 经过数次教改，《中国历史》这门学科由必修课变为了选修课，而即便是选修课，在香港，部分中国历史教材内容还存在偏颇之处。 这是《大公报》披露的一张来自香港浸会大学附属学校王锦辉中小学“《中国历史》配套阅读材料”截图。在关于《为什么中英爆发鸦片战争？》这篇文章中，只字不提英国大量输入鸦片令中国大量白银外流、鸦片毒祸令中国人沉沦，反指中国“傲慢”，将战争化为两国政治、贸易体制和司法制度的冲突。 如此歪曲历史事实，使香港一些年轻人对国家历史了解不足，对中华文明缺乏认同。 试问，一个年轻人如果对自己的国家，连了解和熟悉都没有，哪里又能谈得上爱呢？ 梁女士在香港土生土长，是两个孩子的母亲，但她现在非常忧虑自己孩子们的成长环境。 香港市民 梁女士：特别是近年来，（我）见到的政治化越来越厉害，政治已经渗透到校园和课堂里面，它让老师的教学变得很不专业。 确实，如果说教育“病”了，那么教育者必然难辞其咎。 在香港，教师队伍中，思想极端、崇尚暴力、鼓动学生闹事、甚至倾向“港独”者大有人在。 香港教育评论家 王伟杰：有些老师特别急切地表达自己的政治观点，迫不及待地对学生施加影响，他们有强烈的政治诉求，其中的一些人还想做一些反对香港特区政府的事。 修例风波中，有教师被发现将街头游行作为考试内容。 试卷的插图是四名警员抬起一名示威者，图中的执法警员更被画得面目狰狞，而试卷的问题则要求学生用自己的知识解释示威者的要求有何“优点”，这名教师想要的答案不言而喻。 相当一部分教书育人者“毁人不倦”，这样的“怪现象”背后自有深刻的原因。 “香港教育专业人员协会”由香港大学、中学、小学、幼儿园教师组成，是香港最大的单一行业工会及参与会员最多的组织。但是，“教协”早已被一些别有用心的人把持。 2013年，“教协”出版《香港政治制度改革——以“占领中环”为议题》，注明是“公民及通识科教材”，并请来鼓吹“公民抗命”的非法“占中”发起人戴耀廷做顾问。 2016年8月，“教协”领袖叶建源不但表态支持中学生在校园内宣扬“港独”，更把他们美化成“有主见、个人见解及关心时事的中学生，较有强烈本土意识”。 在此次修例风波中，香港“教协”还主动发起示威活动，煽动学界去维园示威，以“强力表达”政治诉求。 据香港特区教育局2019年12月发布的消息，修例风波期间，香港教育局共收到123宗与教师专业操守有关的投诉，大多涉及散播仇恨言论等，已有80人被捕。 |
