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文科教育的社会贡献超乎想象 在很多外行人眼中，毕业于艺术、人文和社会科学专业的学生在求职时不如理工科学生受欢迎，且他们对社会发展的贡献也有限。英国阿伯丁大学校长伊恩·戴蒙德认为，这是一种错误的认知。人文社会科学领域中包含的知识可以帮助我们更好地理解周围世界，正确解释人类行为、分析社会功能，以及找出不同国家、文化之间的相互影响等。当前世界面临的种种挑战，都离不开这些知识。 加拿大麦克马斯特大学人文学院副院长安娜·摩洛（Anna Moro）对本报记者表示，人类的沟通力、观察力、同理心等，都是人文学科所培养的技能。与其称这些技能是“软技能”，不如说是“必备技能”。这些技能非常宝贵，但价值却经常被低估。在她看来，人们每天都需要这些技能，它们是能使人们高效学习、生活和工作的基本技能，是能帮助人们成功的技能，也是关乎领导力的技能。 在澳大利亚阿德莱德大学艺术学院副院长蕾切尔·安可尼（Rachel A. Ankeny）看来，面对越来越复杂的社会问题，只有把自然科学与人文社会科学联系在一起，才能找到最佳的解决方案，才会对社会进步与变革产生积极作用。 澳大利亚斯威本科技大学科研与发展学院副院长丽莎·吉文（Lisa M. Given）对本报记者表示，一项科技的发展需要多个参与者：设计者、制造者、用户、科研人员、营销者与决策者等。因澳大利亚教育制度中不重视对人文社会科学素质的培养，常常使部分创新性成果缺乏商业价值，无法得到商业化应用。人文社会科学中关于经济、文化、社会定位等知识都是推动科学创新的关键，是解读科学、把科学推向社会与行业的基础，只有形成自然科学与人文社会科学的交叉融合，最终才能引领社会变革。 全球控温刻不容缓 2018年12月15日，联合国气候大会在波兰卡托维兹落幕，近200个国家就下一步如何应对气候变化的行动细则达成一致。这标志着本届大会完成了对《巴黎气候协定》具体实施规则的制定，该协定曾设定将全球气温上升限制在1.5摄氏度以内的共同目标。 联合国气候问题办事处前主任克里斯蒂安娜·菲格雷斯（Christiana Figueres）表示，地缘政治问题虽然非常复杂，但人们关于气候问题具有很强的共识，也具有很强的适应性。如果任凭全球平均温度升高，将给地球带来诸多灾难。 英国埃塞克斯大学政府管理系讲师费德利卡·吉诺维斯（Federica Genovese）表示，此次会议受到了大量媒体和公众的关注。2018年早些时候，联合国政府间气候变化专门委员会已经发布报告称，目前人类只有约12年的时间窗口可以阻止全球变暖，加大控温力度刻不容缓。 吉诺维斯表示，应对气候变化的国际合作面临诸多挑战，以理智态度处理谈判问题非常重要，同时还要注重来自民众的反馈。 英国剑桥大学工程系讲师休·亨特（Hugh Hunt）还提出，近年来人们并未能减少二氧化碳的排放，网络技术在全球的兴起并未给减排带来太多积极意义，而且尚有一些国家缺乏内部政治驱动力来采取相关措施，这都给气候控制带来了威胁。他建议，应加大力度，多管齐下，一方面研究地球工程技术，如太阳辐射管理等新兴技术；另一方面加强民众对气候的认知，只有触及民众切身利益，才能推动更广泛群体重视气候问题。 |
