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九岁的张佳熔在家里上网课。 本报记者 陈飞波 摄 2020年，开学季受到疫情的影响，但教育行业却没有按下暂停键。为阻止疫情向校园蔓延，教育部1月底下发通知，要求2020年春季学期延期开学，同时提出了“停课不停学”的方案，在互联网技术的保障下，“网课”成了最近的热词。网课真正成为疫情中学习的一项救急手段，作为一种新的教育形式，无论是老师、学生还是家长仍要经历一段适应期。 A电视网络并行在线教育有望均衡城乡教育资源 年近40岁的刘先生的老家在陕西汉中乡下，十多年前来西安打拼，最终有了自己经营的小超市和房子，上初二的大女儿也在西安一所普通中学读书。今年春节回到家不久后，由于发生了新冠肺炎疫情，眼看正月十五后女儿就要开学了，却接到女儿学校的通知：“学校暂不开学，通过网络授课”。刘先生庆幸汉中老家家中的手机信号不错，借助自己的手机登录网络平台，不久，女儿和在西安的同学一样，看到了西安教育部门提供的网络课程。后来刘先生发现，不少和自己孩子一样留在本地上学的农村孩子虽没有电脑和手机，但还是通过家中电视也收看到了和女儿一样的网络课程。 西安教育电视台动漫实训基地副主任孙磊告诉记者，大年初三，根据疫情防控形势，西安市教育局和西安教育电视台决定，邀请西安市内相关学校教学名师，通过制作网课的形式，给开学居家的全市中小学生提供优质的教育网课。但考虑到部分不具备上网条件的孩子如何上网课的问题，西安市教育部门决定采取电视和网络并行的方式，让更多的孩子收看到网课。 2月10日以后，我省教育部门和防疫领导部门决定，将西安的优质网络课程向全省覆盖，通过与三大电信运营商及广电网络(600831,股吧)联系，终于将13路网络课程电视信号覆盖全省，将中小学不同年级的网络直播课程，以电视信号方式提供给居家的全省中小学生收看及回看，网络及电视的结合，让城乡孩子都能收看到优质网课。 据孙磊介绍，一些学校在网络直播课程的基础上，利用相关的网络平台，结合本校学生实际，有针对性地进行课后答疑和特色辅导，丰富了直播内容，让网课教学更有针对性。他坦言，要到全省所有中小学全部正常开学后，他们的直播课程才会真正结束。 记者了解到，随着教育技术现代化、网络化进程的加快，以及均衡城乡教育资源的需求，我省早已在城乡学校实施了网络校校通工程，这为教育教学手段的提升，奠定了基础。掌握现代化的教育技术，目前已经成为教师职业发展的必修课。 B“卡顿”“死机”“崩溃”网课暴露在线教育技术短板 在不能正常开学的日子里，网络课堂，成了大多数学生的选择。记者近日走访了解到，网络或网课软件不稳定，是网络课堂目前存在的最大问题——老师和学生在家上课的软、硬件设施差异很大。在网络和电脑、手机等设施比较完善的情况下还好，但在网络和硬件条件有限的地方，上课变得比较困难。 “之前从来没有想过，孩子有一天会以这样的方式上课。”市民李先生的儿子10岁，上四年级，学校延迟开学后，学校的微信群里，老师们开始向学生及其家长征集能否在家上网课的信息，主要询问学生家中是否有可上网课的硬件设备，以及有没有接宽带网络。 尽管线上教育早就已经在国内出现，李先生此前却从未接触过，在他的想象中，网课应该跟平时自己看的直播差不多，“隔着屏幕看老师上课，应该挺有意思的。” 但真实的网课，并不仅仅是看视频这一种形式。李先生告诉记者，征集的结果是所有的家庭都有智能手机，大部分家庭都有宽带网络，李先生家使用的是电信宽带和ipad终端，网速比较稳定，而另一位受访家长介绍，他家使用的是铁通的网络，上起课来信号很不稳定，网络卡顿，“声音变得嘎吱嘎吱的，有时候可能切换不过来，我只能跑到邻居家‘蹭网’。” 事实上，大量教学内容上线、短时间在线人数暴增，导致上网课时遇到“卡顿”和“死机”，出现网络运行不稳定，似乎是不少家长普遍反映的问题。“形式很新鲜，网速不给力。”学生家长刘女士记得，女儿上网课第一天，“大概10点钟，APP突然就‘崩了’。”刘女士说，所谓的“APP崩了”，是指卡在某个页面无法进行其他操作，“应该是那天用APP的人太多了。” 刘女士认为，网课效果很大程度取决于学习平台的流畅度，“比如说直播课上到一半，APP太卡了或是直接‘崩了’，耽误了很长的时间，只能安装多个平台，频繁切换。” 记者从多方获悉，运营商和众多互联网企业正通过云服务、算力支持等方式夯实在线教育网络基础。比如，百度已完成基础云资源准备和调试工作，确保国家中小学网络云平台上线和稳定运行。钉钉已连续扩容10万台云服务器，并和阿里云成立专项团队保障网课平台稳定。此外，中国电信、中国移动、中国联通(600050,股吧)三家运营商分别面向中小学推出了云课堂服务。 随着5G时代到来，以“线上自主探索＋线下互动研讨”为主要特征的网课，是否会成为未来学校课堂教学的主流模式？西安工业大学人文学院教授郑升旭告诉记者，可以预见，借助5G的优势，能够连接的学习空间数量会越来越多，空间连接的速度会越来越快，未来课堂的时空界限已经模糊，泛在学习将以学生为中心而形成个性化的移动“小课堂”。郑升旭同时认为，线上教育不会取代线下教育，但二者的场景融合将越来越紧密。另外，在线教育的技术短板也逐渐暴露，未来发展需要在服务器容量、云存储、响应反馈机制、同步机制等方面有进一步提升。 C“平板”取代手机网课带动部分电子产品热销 “下午我就到电脑城去转转，她天天用手机上网课，我想买个屏幕大的平板电脑让她用，这样对眼睛的伤害小一点。”家住西安市太乙路的刘先生如是说。但让他没想到的是，网课带动电子产品热销，商场里的平板电脑供不应求，网上大部分价格较低的平板电脑也显示“无货”。 新冠肺炎疫情防控形势下，在家上网课成了学生们的主要学习方式。记者采访发现，大部分中小学生家长平时尽可能让孩子远离电子产品，大部分这样的家庭中，不会配置过多的电子产品，所以大部分中小学生刚开始上网课时，用的最多的便是手机，但是其弊端也慢慢凸显。 “手机的屏幕太小了，亮度也不够，我儿子看多了总是揉眼睛。”家住西安西郊的赵女士说，她的儿子今年读初中三年级，毕业班即将面临中考，课程相对较多，除了中午吃饭和每节课间的几分钟休息时间，儿子每天从早上8时开始，直到20时，都面对着一个小小的手机屏，为了尽可能减少对眼睛的伤害，赵女士专门买了一台平板电脑。 |
