|
西藏昌都市第二轮教育人才组团式援藏团队入昌都以来，紧紧围绕“突出一个目标、促进三个融合、发挥三个作用、实现五个100%、推动六个显著提升、达到三个平均水平”的援藏总目标，坚持稳中求进、进中求好的工作总基调，统筹全局，突出重点，着力加强制度建设、结对帮扶、教研教改，确保第二轮教育人才组团式援藏工作顺利开展。 着力加强制度建设，全面提升管理水平。天津援藏团队结合工作实际，制定家长“持卡进校”制度和下午六点半“静校”制度，保障校园秩序和校园安全；完善《昌都实验小学教师业务能力评价表》《昌都实验小学兼职教研员管理办法》《昌都实验小学课堂教学评价标准》等规章制度，使之更加贴近实际，更具操作性。 着力加强结对帮扶，全面提升教师能力。重庆援藏团队着力加强昌都一高教研组和年级备课组建设，在集体备课中主动担任中心发言人，积极传播先进教育理念和教学方法，认真开展援藏教师一帮一、一帮多、师徒结对活动，不定期上示范课、公开课，上传“一师一优课”视频。 着力加强教研教改，全面提升教学质量。福建援藏团队围绕实现“五个100%”目标，勠力突破受援校实验教学短板，积极带领本地教师，扎实开展理化生实验课程，借助实验室搬迁机会，将原实验室理化生实验器材重新整理，规范入库、规范上架、规范管理。在福建援藏教师的积极带动与认真培训下，卡若区第二初级中学受援教师开展实验教学的热情逐渐高涨，援藏以来，已经开展了100余节实验课。 |
