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台湾职业教育一个显著的特征就是重理论、重学历。遍布台湾的“科技大学”事实上就是职业院校的同义词，这既是满足学校、家长“升本”冲动的产物，也造成了学历泛滥和口碑断崖。最极端的一个例子是，一名只考了18分的学生居然上了本科。 不少学者认为，相比之下，新加坡的经验更值得中国借鉴。 一位曾经在新加坡学习过的政府官员对《中国新闻周刊》表示，当地政府对职业院校的层次、数量都有严格的把控，中职院校永远保持在35%的比例。“按理说他们有经济条件让大家都上大专、大学，但如果那样，基础技术工人就没人做，就会出现结构性短缺。” 因为国家小、人口少，新加坡政府要求把人力资源规划精确到95%以上。与此同时，政府还会对招生进行干预和引导，即便像焊接机加工这样的专业没人报考，但也要永远保留。 华东师范大学徐国庆教授认为，对于中国这样一个人口大国而言，以高端制造业作为支柱产业是明智的选择，但是在这种情况下更需要以职业教育为手段，加强对专业设置、专业选择的计划和引导，避免像英国一样，因为职业教育与产业模式不匹配而导致制造业竞争力下降。 |
