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坚持理论联系实际，是延安干部学习教育一以贯之的突出特点。党中央明确提出：“理论与实际联系起来的原则，无疑是教育事业中最基本的原则。”“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。”进入新时代，习近平总书记多次引用战国赵括“纸上谈兵”、两晋学士“虚谈废务”的历史典故告诫全党：“空谈误国，实干兴邦”“学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平”。 新时代深化全党大学习，必须继承和发扬理论联系实际的马克思主义学风，坚决反对学习上的主观主义、教条主义、经验主义、形式主义等不良风气，坚持围绕中心、服务大局。要始终以改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。既向书本、向人民群众、向专家学者、向国外有益经验学习，做好“书面作业”，又坚持干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，在夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的生动实践，特别是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚、统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展的大战大考中经受考验，在严峻复杂的斗争中练就本领。通过学习，不断提升广大党员干部对世情、国情、党情的分析洞察能力，对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的把握和运用能力。 经验启示四：必须坚持“分级分类”与“因材施教”相结合，既继承传统、又创新方法，不断增强学习针对性实效性。 延安时期干部学习教育在方式方法上创造了许多成功经验：在学习安排上，结合实际情况，多次分期发布学习计划，使延安在职干部教育能够连续地、系统地顺利进行。在学习模式上，开展分类编组、分级指导的差异化学习，充分发挥中央学习组和高级学习组示范带动作用，争建“模范学习小组”、争当“学习典范”。在学习激励上，明确提出“勤学者奖，怠惰者罚”，设立干部学习节。在学习方法上，明确提出“工作忙就要‘挤’，看不懂就要‘钻’”，等等。 新时代深化全党大学习，必须注重守正创新，既坚持实践证明行之有效的经验方法，又积极推进党员干部教育培训改革创新，认真做好顶层设计和整体规划。要坚持融入日常、抓在经常，以理论学习中心组学习、“三会一课”等为主要抓手，突出问题导向、注重以上率下，组织党员干部定期开展学习，深入巩固和拓展“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育等成果，长期坚持、形成常态。要强化分类指导，结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，坚持组织选调与自主选学、脱产培训与在职自学相结合，坚持集中轮训与经常性教育相结合、系统培训与专题培训相结合，确保理论教育更加深入、党性教育更加扎实、专业化能力培训更加精准、知识培训更加有效。要创新方式方法，创新网络培训、远程教育、电化教育等多种方式，发挥“两微一端”等新媒体优势，探索主题党日活动、党员政治生日等多样化形式，对构建复合式培训组织机构、模块式课程、参与式教学、渗透式人文环境和全方位多角度综合评估相结合等干部教育培训新模式进行积极实践。要坚持以督促学、以评促学，开展经常性学习检查，及时解决学习中存在的突出问题，及时通报阶段性学习情况，选树表彰先进典型，不断激发基层党组织的积极性、主动性、创造性，激发广大党员干部学习热情。要鼓励全国各地结合实际开展深化学习教育试点工作，并在全党推广实行。 经验启示五：必须“制定一套完善、正规的学习制度”，努力在构建高效管用的学习制度体系上下硬功夫、苦功夫，“造成一个学习的热潮”。 制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性，制度优势是一个政党、一个国家最大的优势。从1939年夏到1942年初，不到3年时间，以中共中央名义下发的关于学习教育的文件就多达13个。没有这些学习制度保驾护航，在延安当时的历史条件下，党中央想要在极紧张的战斗活动和极短的时间内“克服自己理论工作的落后性”是不可能的。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央坚持思想建党和制度治党相统一，陆续制定和修订《中国共产党党员教育管理工作条例》《干部教育培训工作条例》等一批标志性、关键性、基础性的党内法规制度，对学习教育培训提出硬性要求，对党员干部学习教育作出明确规定，为做好新时代全党学习教育工作提供了扎实制度保证。 新时代深化全党大学习，必须坚持系统思维，进一步建立健全适应新时代要求的理论学习制度。要进一步完善和健全党委(党组)理论学习中心组等各层级学习制度，加强和改进学校、党校(行政学院)、干部学院思想政治教育，建立全员、全程、全方位教育培训体制机制，以制度明确党员干部教育的任务书、时间表、路线图。要进一步完善学习需求调研制度、集中轮训制度、学时制度等，进一步建立健全党员干部学习考勤、档案、督查、通报、学习评比、成果交流、成果转化等制度，强化党员干部教育培训刚性约束。要不断完善促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制和考核机制，把学习教育情况作为领导班子考核的重要指标和衡量领导干部思想政治素质的重要内容。要在健全党员干部加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练的长效学习机制上下功夫，不断强化学习制度执行，使全党形成善于学习、勇于实践的氛围，养成自觉学习、自我提升的习惯，取得不断创新、持续发展的能力，真正做到学习往深里走、往实里走、往心里走。 【编辑:田博群】 |
