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央广网北京6月28日消息（记者王启慧）日前，教育部发布《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》（以下简称《报告》）。《报告》显示，各级财政加大高等教育投入，高校生均教育经费（全日制学生）达到3.27万元。有74.1%的学生对自己在大学期间的成长与收获满意。 根据《报告》，2018年，高校打破第一课堂到第二课堂的壁垒，将社会课堂、虚拟课堂引入传统的课堂教学，累计开设专业实验课达到144.17万门，累计建设国家级实验实训示范中心1210个、校外实践实习基地22.6万个，实践育人体系不断完善。同时，高校积极开展创新创业教育，截至2018年底，452所高校增加创新创业学分，参与创新创业训练计划学生达30.49万人次。 各级财政加大高等教育投入，高校生均教育经费（全日制学生）达到3.27万元。线上课程资源建设得到强化，教育部认定国家精品在线开放课程1291门，上线慕课数量达到8100门。 《报告》反映，学生学习体验满意度不断提升，大部分学生对自身成长与收获满意。2016—2018年，学生对课程教学和学习风气的满意度得分分别为64.48、66.25、67.62和60.75、61.64、63.83，呈现持续上升趋势。2018年，74%的学生认为自己在确立明晰人生观、价值观方面有极大或较大提高，75.9%的学生认为大学期间自己的合作能力有较大或极大提高，74.1%的学生对自己在大学期间的成长与收获感到满意。 《报告》表明，2018年，高校博士学位教师占比38.21%，较2017年增长1.5个百分点；行业背景教师占比17.68%，较2017年增长5.8个百分点；辅导员队伍规模从2017年的58750人增加到2018年的65571人。 与此同时，《报告》还指出，部分高校本科教育教学工作尚存在问题。高校教授为本科生授课比例仅为77.11%；高校专业课小班化课堂（30人及以下）平均开设率仅为29.11%；学习过程管理总体不严格，2016—2018年，高校学业挑战度总体上仍处于中等偏下水平；个别教师不能认真履职尽责，学术不端行为仍有发生。 此外，《报告》还进一步指出，高校在职称评聘、职务考核、激励奖励、资源分配等方面依然强调“帽子、课题、成果、经费、奖项”等指标，人才培养成效的评价标准尚未得到充分体现。 《报告》基于高等教育质量监测国家数据平台和全国1000余所普通高校本科教学质量年度报告，由高等教育出版社公开出版发行。 |
