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近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对海南自由贸易港建设作出重要指示。6月1日，《海南自由贸易港建设总体方案》（下称《总体方案》）正式对外发布，立即在三亚各界引发强烈反响，三亚教育界人士就“ 海南自贸港如何培养人才，留住人才”、“如何在自贸港建设中发挥人才的价值”等话题进行热议。 人大附中三亚学校校长宓奇 着力培养本土人才投身家乡建设 《总体方案》提出贸易自由便利、投资自由便利、跨境资金流动自由便利等11个方面共39条具体政策，把海南岛打造成具有较强国际影响力的高水平自由贸易港。尤其是“针对高端产业人才，实行更加开放的人才和停居留政策，打造人才集聚高地”令我们欢欣鼓舞。 人才是海南自由贸易港建设的最关键要素。基础教育阶段的学校应以传承人类文明、培养祖国建设者和接班人作为初心使命。在建设海南自由贸易港进程中，基础教育肩负着整体提升学生的综合素质，以适应海南自由贸易港现代化、国际化高水平发展的使命；另一方面，要充分认识基础教育在教育现代化进程中的重要作用，要总体规划，细化目标，分区、分版块强力推进；要充分保障党对教育工作的全面领导，进一步完善现代教育投入支撑，建立教育监察机制和督导问责机制；在引进国内外人才投身自贸港建设的同时，学校应着力培养海南本土的优秀人才，使他们依靠自身的学识能力、家国情怀投身家乡建设，推进教育现代化、推动自贸港高质量快速、可持续发展。 人大附中三亚学校以“崇德、博学、创新、求实”为校训，培养学生的爱国情怀与国际视野，基于海南、三亚的地理和产业优势资源，积极打造航天科技和海洋科学等方面的特色课程体系。我们将珍惜这来之不易的大好局面，抢抓千载难逢的历史机遇，把准方向、敢于担当、主动作为，为海南自贸港建设及未来发展培养高质量的国际化专业人才。 西南大学三亚中学校长朱海燕 推进基础教育国际化 助力海南自贸港建设 在海南建设自由贸易港是党中央着眼国内国际两个大局，为推动中国特色社会主义创新发展作出的一项重大战略决策，也是我国新时代改革开放进程中的一件大事。 西南大学三亚中学作为三亚最先引进优质教育合作办学的基础教育学校，我们要进一步提高思想认识，在提升办学质量和层次的同时，更好地服务三亚经济社会发展，为三亚教育事业的健康发展，为海南自贸港建设贡献力量。学校始终把“立德树人”作为教育事业的根本任务贯穿始终，坚持教书与育人相结合，当好学生成长的引路人。学校立足海南，放眼全国，做三亚乃至海南落实义务教育和高中教育育人模式改革目标的实践者和引领者。从学生发展的核心素养出发，每个教研组设计出丰富多彩的选修课程，进入学校的同学都可以按照自身发展的兴趣和爱好选择选修课，然后实现个性化的发展。学校充分利用西南大学优质资源进一步提升办学特色，成立学科工作室，拓展老师和学生的视野，以“走出去，请进来”的方式，让老师得到成长，让学生接受更多的学科资源。 学校将进一步发展国际教育，使每一位师生都成为有社会担当、有爱国情怀、有世界眼光的人，为建设海南自贸港扛起教育担当，提供人才智力支撑。西南大学把大学拥有的国际教育资源进行全面整合，直接配置到西南大学三亚中学。学校下一步还将和一部分国际优质中学缔结姊妹学校，把优质的国际教育资源带到学校，孩子们可以通过国际姊妹学校，打开通往世界名校的大门，出去交流学习，还可以通过这些资源进行研学旅行，开拓视野，走向世界。 截至目前，学校已经有16名师生到美国、德国和加拿大等国家进行交流学习。学校以打造高质量素质教育为办学目标，制定个性化的学生培养方案，实现“初中—高中—大学—国际名校”的有效衔接。进一步加快学校教育对外开放与合作步伐，引领促进三亚教育国际化的全面提升。 海南中学三亚学校校长张光宁 扩大国际交流 办出高水准基础教育 基础教育是奠基工程，必须维护国家的教育主权，必须在为谁培养人、培养什么人、怎么培养人这些问题上结合海南自贸港建设需要和实际来落地。借助世界地区先进的教育经验，加快海南基础教育改革发展，扩大教育国际交流，办出既有国际水准又具中国特色的基础教育。 在《海南自由贸易港建设总体方案》框架下，我们要进一步明确各级政府的责任，规范学校办学行为，促进管办分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。一方面要加强宏观管理，在整体布局和顶层设计上狠下功夫，做好教育发展规划，为学校发展指明方向。另一方面要增强服务功能，为建设高水平学校、建设高素质教师队伍提供政策支持和资金保障，及时为学校发展排忧解难。政府加强宏观管理与增强服务功能是现代学校制度建立的前提。惟其如此，学校的发展才能实现规范运作，顺利发展，取得成效，从而充分发挥学校的教育功能，全面推进教育现代化进程。 此外，现代学校制度的建立、需要努力调动社会各方参与教育的积极性，构建学校与社会、家庭联手的多种教育、立体教育体系和评价体系，使学校课堂向社会延伸和开放，让社区代表和家长参与学校的民主管理以及学校的一些重大决策，使学校管理从校内延伸到校外。积极鼓励学生、家长、社会对学校发展进行监督。通过引进社会资源，让社会参与学校教育，使各个学校不仅重视来自教育系统内部的行政性评价，更要重视来自教育系统外部的社会性评价，进一步强化学校“为学生的发展服务”的核心功能定位，提高社会对学校教育的满意程度。 浙江大学海南研究院建设领导小组副组长王瑞飞 立足三亚深海科技城 建设重大科技基础设施 《总体方案》的发布是对习近平总书记“4·13”重要讲话和中央12号文件精神的进一步深入落实，是站在“一带一路”建设关键节点的重要举措，明确了海南历史性的重大责任和使命，振奋人心。 作为首批“双一流”大学，浙江大学在重点关注《总体方案》的同时，深度聚焦深海、南繁两大重点领域，立足科技、科研、科教，推进“产、学、研、用”深度融合，通过科技兴城、科研促产、科教育人，进一步推动海南整体建设，为“建设智慧海南”做出贡献。 |
