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5月14日，香港特别行政区中学文凭考试（相当于“高考”）历史卷出现了立场歪曲、倾向性极强的一套试题：是否同意“1900至1945年间，日本为中国带来的利多于弊”的说法。 “有毒”试题，招致爱国爱港人士的一致谴责，香港教联会副主席穆家骏更是痛斥“引导学生做汉奸”。对此，香港教育局深夜发布声明回应称：试题资料极为片面、具有引导性，“严重伤害了在日本侵华战争中受到莫大苦难的国民的感情和尊严”，要求香港考试及评核局“严肃跟进、向公众作出合理交代”。 “烽火岁月山河飘摇，苍生蒙难家国难安。”众所周知，日本侵华战争是中国近代史上最黑暗的一页，给中国人民带来前所未有的灾难。在东北，日本关东军731部队泯灭人性发动细菌战进行种族灭绝；在南京，侵华日军有预谋地展开惨绝人寰的大屠杀。而诸如此类的血腥与残暴、欺压与奴役，几乎贯穿于这场持续14年之久的战争始终。据统计，中国共有600多万平方公里土地沦陷，有3500万以上同胞伤亡，侵华日军的滔天罪行岂容美化？中国人民用血书写的历史岂能颠覆？香港考评局别有用心地引导学生解构历史、数典忘祖，实在是丧失人伦道德、泯灭民族良知，迟早会被钉在历史的耻辱柱上。 而这并非香港教育第一次犯“历史性错误”。小学二年级的网课里，任课老师公然将鸦片战争的起因说成“英国以禁烟为由派兵攻打中国”；中学生的通识课程中，美化西式民主、唱衰“一国两制”、丑化内地的内容一抓一大把。更过分的是，作为“指挥棒”，香港考评局评核发展部经理竟然在脸书帖文中鼓噪“没有日本侵华，哪有新中国”的荒谬言论……当育人园丁成为播毒导师，学生怎能不长歪变坏？所以也不难理解，为何香港回归已20多年，“废青”却一再上街搞事，“港独”思想屡屡冒头，一些大学校园几乎成了“武斗”主场，很多学生甘当“反中乱港”的急先锋。 国家认同是国民教育中最核心的内容。其中历史教育，就是塑造青年、加深国家认同最基本最关键的“一课”。欲知大道，必先为史。只有了解自己民族的过往，了解几代人为了独立富强流血流汗的征程，才知道自己从何处来、向何处去，民族归属感、尊荣感才会潜移默化、油然而生。从这个意义上说，编撰和审定什么样的教科书，选择和出阅什么样的考试题目，是关乎国家发展、民族未来的大事，香港必须补上这些“历史课”。一方面要持续斩断“港独”向青少年群体蔓延的黑手，另一方面也要通过对基础教育系统性的正本清源、引导学生建立正确的国家观念。下定决心打赢教育领域去殖民化的这场硬仗，“东方明珠”才有未来。 |
