都盼着孩子快回校？别错过当前这个生命教育的好时机！

东莞阳光网讯（全媒体记者 杜洁莹）每日变化的疫情数字让我们看到了生命的脆弱，更感受到生命的顽强。我们应该如何引导孩子珍惜生命、敬畏生命？今天（3月23日），市妇联组织开展的“玉兰姐姐”直播课特别邀请国家二级心理咨询鉴定专家张健给大家谈谈疫情下的生命教育。

“知东莞”APP对课程进行了全程直播，精彩回顾请点击：

“玉兰姐姐”直播课：疫情下的生命教育

生命教育目标是培养健康、优秀、幸福的人

教育的本质是生命教育。生命教育是解决青少年个体生命现实问题的必要途径，生命教育是培育孩子发展核心素养的重要组成部分。张健指出，当前很多家长都忽略了孩子的生存能力，造成了不少“高学历、低承受力”的悲剧。

生命教育是着眼于培养孩子生命意识、生存方式和生活观念，促进人的自然生命、社会生命和精神生命成长，要引导孩子珍爱生命、学会生存、热爱生活的教育，目标是培养健康、优秀、幸福的人。

战疫英雄、抗疫事件都是珍贵的“教材”

结合当前新冠肺炎防控工作，张健老师建议家长可以利用孩子从媒体上看到或亲身经历的抗疫事件，引导孩子认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱，指导孩子提高自我防护的意识和能力，学会对自己的健康负责，对自己的安全负责，对自己的未来负责，真正做到关爱生命，关爱健康，关爱大自然。

从自然生命角度来讲，要着重培养孩子的生命意识，引导孩子珍爱生命，要成为健康的人。可以利用新型冠状病毒进行生命教育，加强孩子对微生物世界的了解，掌握流行性、传染性疾病的防控知识，让孩子学会自我防护技能，养成健康卫生的生活习惯；通过让孩子了解新型冠状病毒原始宿主和中间宿主的关系，增强孩子保护野生动物的意识；通过一些真实的病例、案例，让孩子认识生命的脆弱和珍贵。

从社会生命角度讲，要着重培养孩子社会生存能力，让孩子学会生存，要成为优秀的人。可以主动向孩子介绍感人的抗击疫情典型案例，让孩子明白人的社会性；可以让孩子了解钟南山院士80多岁高龄再战疫情等抗疫英雄的真实事迹，培养孩子们的家国情怀以及崇尚科学的精神。

从精神生命角度讲，要着重培养孩子正确生活观念，引导孩子热爱生活，成为幸福的人。在这个层面，可以通过心理健康教育，让孩子学会情绪管理和自我调节，通过与家人的相处，增强孩子的感恩本能，从纷繁复杂的媒体信息中培养孩子理性思维和分析能力。

建议家长尽量利用好这段时间

重大疫情把人的目光引向了生命本身，让人思考生命与教育的根本问题。陶行知先生曾说过，“生活即教育”。把疫情作为深刻的教材和课堂，在疫情中开展教育，教育孩子尊重自然、敬畏生命，惟有如此，我们才会在灾难中成长。

家长可以用实际行动告诉孩子，生命是可以发光的，这也是孩子们生命成长最大的正能量。家长作为孩子的领航人，应尽量利用这段时间，给孩子上好这堂生命教育课，跟孩子一起创造一些将来觉得“那个春节也很难忘”的记忆。希望孩子在这场没有硝烟的战役中增强心理适应能力，在危机中成长，珍爱生命，热爱生活，幸福成长。