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十年来，高校根据基层医疗卫生服务的特点，形成了“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的全科医生岗位胜任力培养模式，构建了与基层医疗卫生工作相适应的教学内容与课程体系，实施“早临床、多临床、反复临床”，强调实习实践“下沉”，增加到社区卫生服务中心和乡镇卫生院等基层医疗卫生机构的实习实践，建设了一批实践基地，凝练形成了一批改革实践成果。如温州医科大学建立了“五年不断线社区实践教学体系”，西藏民族大学以内地医院中心和西藏医院中心相互轮转的模式构建了“一体两翼”多层次、贯穿全程的实践教学体系，保证定向医学生毕业后“用得上”。 在部分乡镇卫生院，定向医学生还充分发挥了传帮带的作用。广西医科大学毕业生吴海中2018年刚来到广西柳州市三江侗族自治县良口乡中心卫生院的时候，X光机、B超机因无人会操作而闲置，当地医务人员服务能力有限，村民就医时也很少来卫生院看病。看到卫生院存在的种种问题，吴海中主动承担带教工作，周一至周五经常带着医生讲解病例、分析病情、制定治疗方案，每周五下午开一次课，每月进行一次疑难病例讨论，除了带教工作，他还经常与同事们到各村进行义诊。大滩村村民覃院来卫生院时经常说：“吴医生到来后，我们都很信任他，有困难就找吴医生。”2019年1月吴海中已经被破格任命为卫生院院长。 截至目前，已经有约1万名像吴海中一样的定向医学生完成培训到岗服务，完成从一名准医生到合格全科医生的蜕变。 |
