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留住人，除了经济扶持，更重要的是高质量的教育教学质量。“我们居于深山，经济生活条件可以落后，但老师的教育思想与理念不能落后。”留住人，成为内蒙古阿尔山教育发展最迫切要解决的问题。加强基础保障的同时，提升内涵需要更持久发力。从2015年起，阿尔山大力推进课堂教学改革，“办好家门口的学校，为这里的老百姓负责”成为教育工作者的共识和行动。 教育扶贫重在精准，成败在于精准。这句话放在资助学生、控辍保学上，最是恰切。在这方面，一些地区已经开始输出自己的经验。比如，为了精确区分扶贫对象，井冈山市独创了精准识别贫困户的红卡、蓝卡和黄卡制度。这样的细致功夫，让这些地区政策的科学性和精准度切实提高，精确瞄准教育最薄弱地区和最贫困群体，资助制度不断健全、投入力度不断加大、资助工作内涵不断丰富，为脱贫攻坚提供了强有力的支撑，作出了重大贡献。有研究指出，我国学生资助政策中一些引导性的政策措施，对贫困地区经济社会发展和脱贫攻坚，产生了直接和间接的促进作用。我们有理由相信，今日之努力，功在长远。 格局变大：扶贫扶志，学会借力 顾家台村是6年前习近平总书记视察河北阜平去过的一个村子。 山区综合开发经营机制是阜平县因地制宜，探索精准扶贫的一条新路子。但苹果、食用菌、药材怎么种？怎样科学控温、施肥？怎样把太行山深处的土货销售出去？面对一连串的问题，祖辈都在穷山沟里的村民束手无策。此时，阜平县职教中心的教师成了他们的“及时雨”。 民俗旅游班、食用菌班、高山苹果班、富硒西瓜班、大樱桃班、葡萄班……各类培训在太行山深处的山沟沟里遍地开花，“教育一人，带动一户、影响一片”的局面正成为现实。据统计，近5年，阜平累计完成农民技能培训3万余人次，因技术培训实现当地转移就业2312人，惠及贫困家庭5236户。 “贫困地区发展要靠内生动力。”这恰恰戳中了长期以来贫困地区部分贫困户和部分农民自力更生劲头不足、“等靠要”思想犹存的痛点。职业教育是脱贫攻坚的“金钥匙”，是阻断贫困代际传递最直接、最有效的方式，在这些地区打赢脱贫攻坚战的实践中，职业教育这台致富“发动机”的重要性被充分挖掘。 在吕梁，“一技在身好脱贫”。2016年，山西省委、省政府为吕梁量身定制了脱贫“吕梁山护工培训就业计划”，对贫困县农村劳动力实施技能全免费培训，让世世代代躬耕在土地上的农民走出大山，靠一技之长脱贫致富。过去，职业学校“门可罗雀”，农村贫困人口劳动力转移培训两年来，变得“门庭若市”。 “吕梁山护工”是吕梁打赢精准脱贫的三张品牌之一。截至2018年5月，16批618名培训合格的护工，统一身着“吕梁山护工”标志服装，赴北京、青岛等地，走上了致富路。围绕脱贫攻坚、转移就业、对接新兴产业，吕梁又推出了“吕梁山技师技工”培训和“吕梁山工匠”培训。 云南大理不仅全面深化职业教育改革，铸好脱贫攻坚“金钥匙”，更借力当地的高校做好扶贫工作。位于洱海之东，与大理大学隔“海”相望的滇西应用技术大学，不仅是全国首批建设的应用技术大学，也是教育部定点联系滇西扶贫工作的重要纽带，承载着深化高等教育、职业教育改革，助推滇西脱贫开发、扶持产业转型升级的历史使命。 遵义积极发挥高校在人才培训、智力帮扶、学生支教等方面对口帮扶贫困地区的作用，增强扶贫的“造血”功能。例如，发挥遵义医药高等专科学校及附属医院的资源优势，为贫困地区普及公共卫生知识，实施农村订单定向医学生免费培养工作，为贫困地区卫生院培养全科医生。 转型发展后的阿尔山，努力践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念，依托生态优势，逐步打造国际知名的生态休闲养生度假地。教育也在这种开放发展的理念中积极借力，既借业内之力，也借业外之力。比如，阿尔山利用独特的冰雪资源广泛开展冰雪文化活动，教育系统借此契机在全市中小学生中积极普及冰雪运动，促进学生体质健康发展。 扶贫扶志，学会借力，激发当地的内生动力，是攻坚深度贫困的根本举措。找到符合地方实际的“金钥匙”，需要从大格局出发，撬动扶贫扶志的支点，进而盘活一个地区的经济社会发展。在攻坚深度贫困发挥教育扶贫的基础性、先导性、根本性作用上，这些地区已经做了一些有益探索。但脱贫攻坚任务仍然艰巨，在打好打赢这场硬仗中，“解决深度贫困要有深度举措”，我们期待他们创造新的实践，续写教育扶贫的新篇章。 报道组在国家集中连片特困地区行迹 吕梁山区：吕梁 燕山—太行山区：阜平 乌蒙山区：凉山 滇西边境山区：大理 大别山区：兰考 武陵山区：湘西 罗霄山区：井冈山 乌蒙山区：遵义 四省藏区：格尔木 六盘山区：定西 大兴安岭南麓山区：阿尔山 《中国教育报》2020年01月20日第1版 |
