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高中生涯规划不仅是学生学习道路上的引擎，也是学生当下和未来生活的导航。如何使生涯教育更好地唤醒学生内在潜能，培养学生的关键能力和核心素养，使其在认识自我、认识社会的基础上，发展自我管理与规划未来的能力，逐步成长为可爱、可信、可为的青年人才?省前中的答案是：构建“生涯课程—生涯讲坛—生涯体验”三位一体、知行合一的学生生涯发展育人体系。 □ 江苏省前黄高级中学 郁娥 ——认识自我，规划自我 生涯课程 学校以生涯探索和生涯规划为主线，通过学校适应、自我探索、近观职业、了解高校与专业、生涯管理、心灵修炼等主题模块的学习，引导学生了解自己、初步进行职业探索。心理常识讲解、案例分析、艺术欣赏、联想活动、认知改变、专题讨论、脑力激荡、角色扮演、行为训练等教学方式，营造了轻松有序、积极思考的课堂氛围，引导着学生全面、客观地评价自我，树立了认识自我、悦纳自我、完善自我的积极意识。 ——他山之石，可以攻玉 生涯讲坛 省前中开设生涯讲坛，吸引校友、家长等各类优秀人才现身说法，让学生近距离聆听榜样人物的人生故事，开拓人生视野、丰富生命阅历。 获国家自然科学二等奖的清华大学王凌教授，每年都回母校讲学，用浅显易懂的语言与高中生畅谈前沿科技，是每一届前中学子心中的“学术男神”;“南极只相信体重，不相信眼泪。”这句话出自张青松教授之口。他是中国南极科考第一人，多次征服南极、北极。每次回常州总要回母校跟孩子们聊聊他的极地考察故事，勉励学生“文明其精神”“野蛮其体魄”。 学校邀请家长走进教室，与孩子们分享自己的人生经历，让孩子们感受家长面对自己人生梦想和实际生涯差异时的彷徨和犹豫、职业道路选择中奋斗和执着。在省前中的3年，学生们可以领略很多优秀家长的人生故事，从中汲取专业选择、职业发展和人生道路前行的方向。每年寒假前，已经升入高校的省前中毕业生纷纷回到母校，指导高三学生志愿填报、大学入学、毕业生就业，延续省前中同窗互助薪火相传的朋辈情谊。 ——躬身践行，知行合一 生涯体验 省前中利用各种平台创造实践机会，渗透生涯教育，让学生在实践中认识自我，发展自我，主动成长。 研学活动，带着课题去旅行。“探访百年浙大 学游大美沪杭”研学出发前，同学们就根据兴趣爱好组建了研学课题组：浙大、复旦、交大的特色专业有哪些?毕业生职业发展状况如何?民用无人机应用领域及产业发展前景如何?……旅行中的合作探寻，旅行后的展示分享，开启了人生方向的探寻。 职业体验，刷新观念树理想。在江苏卡特新能源公司，学生见证“地沟油”是怎么摇身一变成为“高富帅”的航天生物柴油的;在嘉泽花卉基地，学生领略“互联网+农业”为花卉产业插上飞翔的翅膀，树立科技报国的理想;在天宁法院，学生旁听法庭审判后，与法官的面对面交流让他们第一次感受到法官的眼里并不仅仅是法条的威严，还有人性的温度;在模拟政协的平台上，“小政协委员们”穿上正装，在悉心调研访谈等基础上，怀揣提案走上发言台，共商国是，侃侃而谈，感悟协商民主的力量…… 志愿服务，赠人玫瑰手有余香。学校推出菜单式志愿服务项目，包括：敬老护幼服务、关爱留守儿童、低碳交通文明礼仪宣传、义卖助学、图书馆文化义工等，义工小分队自主选择服务项目，自主解决遇到的问题，学校只提供必要的指导。义工们走进敬老院、福利院、图书馆、医院、车站、展览馆等，在志愿服务奉献爱心中近距离接触各种人群，体验各色职业和人生百态。 |
