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神奇的飞滚钢珠、橡筋动力扑翼飞机像只华丽的鸟盘旋滑翔、意念可以驱动赛车来回飞奔、自己的声音竟然也可以描绘出神奇的轨迹，这些丰富多彩、趣味无穷的科学体验项目让孩子们玩得不亦乐乎，启动着孩子们多重的感官，触摸有趣科学现象下的科学原理，在科技实验的体验中找寻科学的影子。
北京市海淀区教育科学研究院构建特色课程体系培训活动纪实 “一花独放不是春，百花齐放春满园”，25日下午召开的教育科学研究院构建特色课程体系培训会更是本届中科启元科技嘉年华最浓墨重彩的一笔。会议邀请了北京市教育科学研究院、北京市海淀区教育科学研究院的专家和来自北京市的12所民办学校的教育同仁齐聚启元来共同商讨学校科学课程建设的新进展。
中科启元学校的教师代表李佳佳、王杰、郝万露分别从学校科学教育特色、DI特色活动以及课内外相结合的科学课程介绍了启元学校科技教育的开展情况。科学特色实践课程群是学校发展的亮点课程，中科院的研究所、科技馆和实践基地，都是启元学子的“流动”课堂。
周光飚博士 作为学生家长代表的周光飚博士助力学校科技特色课程，他鼓励孩子们要有准备的头脑，要有志向雄心，长大后成为优秀的科学家。 北京市二十一世纪国际学校杨晓辉老师、北京外国语大学附属外国语学校科研主任李晖老师、中国人民大学附属中学分校刘海清老师以及北京市海淀区崛起实验学校陈龙斌校长分享了各校的科学特色课程的开展情况，共同推进特色课程体系建设。
暴生君老师 北京市教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教材开发研究室专家暴生君老师为大家讲述了在百年前科学课已经进入了小学科目，他指出在学校课程体系的构建与人才培养方面，要让“特色课程”变成“课程特色”，科技教育应服务于国家发展需求，培养顺应国家发展需要的科技人才。暴老师充分肯定了中科启元学校的科学特色课程建设成果，课程建设有规模、有梯度，为学生提供了丰富且形式多样的科学教育资源，培养具有“中国心”的科技人才。
北京市教育科学研究院民办教育研究所的副研究员丁秀棠老师指出，对于当前的科学课程建设来说，在每个学校都力争办出自身的课程特色的形势下，提高科学教育的课程质量更为重要，只有保证课程质量，才能真正提升学生的科学素养。 科学是学生认识世界与探究世界的一个重要途径，中科启元学校的科学特色课程一直致力于唤醒学生的科学学习的内在动力，充分调动促进学生发展的外部资源与力量，形成科学特色课程建设的合力，进而在每一次求真、厚实的课程实施中提升学生科学素养，发现科学教育的无限可能，让每一个孩子成长为具有中国印记、顺应国家需要的人才。 |
