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“我们专业的实操练习需要消耗很多材料，对学生而言成本不低。但只要你有想法、想尝试，就可以从学校申请到需要的材料，即使最终失败了，学校也很包容。”综合机械与自动化项目的备选选手严升钒说。 他告诉记者，技工教育更注重培养学生的实践动手能力，而学校可以提供良好充分的环境与条件。得益于此，技能人才能够将掌握的理论知识融会贯通，熟练运用。 不仅对接产业开设专业，还根据产业发展需求灵活调整专业方向和课程设置，这也是我省技工教育的突出特点。“我省出台了动态专业指导调整意见，建立了专业预警退出机制。”省人社厅副厅长杨红山介绍，广东还首创校企双制办学模式，从招生、人才培养计划制定、专业设置、课程开发、教师培养、教育教学到考核评价均由校企共商完成，政府出政策、企业出岗位、院校出学位；招工招生、送岗送学、双制培养。 今年8月，我省更在制造业、服务业、新兴产业等重点发展领域，全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，采取“企校双制、工学一体”的培养模式。学徒在学习培训期间，还可以按照劳动合同法规定领取工资，且工资不得低于企业所在地的最低工资标准。 此外，借鉴德国“双元制”模式和新加坡“教学工厂”模式开展教学改革。赴境外培训交流师资330人次。大力开展国际合作办学，部分院校国际合作班在校生超过2500人。 冯为远说，世赛好成绩不是唯一目标，通过“以赛促学”加快培养大国工匠，实现高质量发展才是最终目标。 制造业高质量发展 呼唤更多高技能人才 移动机器人项目金牌选手胡耿军是本届世赛中为数不多的“00后”冠军。一年多的备战过程中，他每天最少训练12个小时，有时为练习一个基本步骤坚持到凌晨两三点钟。 作为发言代表，他在第45届世界技能大赛总结表彰大会暨备战第46届世界技能大赛启动会上说：“做最早到的队员，做最快吃完午饭的队员，做最晚回宿舍的‘夜猫’，夜以继日研究移动机器人的结构，不断尝试程序编写，最终赢得金牌。这也更加坚定了我走技能成才、技能报国之路。” 他的表现，是广东高水平技能人才的剪影。 当面对“世赛史上最难题目”时，来自深圳技师学院的何定钧顶着巨大压力，超常发挥实现4小时完成8张3D设计图、6小时完成2个模型，设计并完成制作的作品获得3D数字游戏艺术技术项目银牌。 “千百次训练以求‘人锯合一’，每一下都必须又快又准。把感情凿进每一个榫卯之中，在工艺上追求极致的完美是我不改的初心。”精细木工项目优胜奖选手、广州市轻工技师学院翟梓曦说。 数控铣零件误差需控制在0.008毫米内，时装设计布料裁剪误差不能超0.1毫米，混凝土墙面精度要控制在1毫米误差内……在世界最高职业技能竞技舞台上，这些几乎超越极限的细节步骤标准下，磨练的是一种专注坚韧的意志力，是一种精益求精的“工匠精神”。 中国社科院人口与劳动经济研究所研究员王广州说：“以往的务工人员缺乏职业教育培训，但随着大力发展技工教育、大规模开展职业技能培训，高素质劳动者和技术技能人才越来越多，为各行各业和经济高质量发展打下了扎实的基础。” 当前，粤港澳大湾区建设正全面推进，广东比任何时候都更需要打造一支高素质的技能人才队伍。“产业转型升级不断提速，制造业高质量发展正呼唤更多高技能人才。只有切实提升劳动力的素质与技能水平，才能适应经济高质量发展的需要，抓住机遇。”王广州说。 南方日报记者 肖文舸 黄叙浩 李欣 实习生 陈娴 刘伟琰 |
