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人民网福州1月16日电（陈蓝燕）近年来，国家密集出台了支持乡村教育和乡村教师发展的政策，福建省委、省政府相继制定了一系列扶持政策和倾斜措施，乡村教育状况得到了明显改善，但城乡教育资源配置不平衡、乡村教育发展不充分等问题和短板仍然存在。 在今年的福建省两会上，如何解决乡村教育问题成为众多委员关注的焦点。 短板：乡村、山区教育资源配置不均衡 福建省政协委员胡精沛认为，教育均衡问题没有得到很好的解决。它不仅仅体现在城市和农村的区域性教育资源差异，还体现在同一个地区、同一个城市的教育水平存在很大的差异。 “为‘择校’奔波既是市民的重大课题，也是巨大的压力。”胡精沛说。 据了解，2015年以来，福建城市化进程速度加快，大量农民到县城买房。未来几年，山区县城区将是农村人口集中度最高的区域。 福建省政协委员林全金认为，随着农村大批青壮年外出就业，加速农村“空心化”趋势，乡村学龄人口持续向城镇校转移，存在“城镇大班化，乡村空校化”现象。 同时，山区县城区的初中校师资力量严重不足，并且山区县城教师工资待遇低，使得教师招不到、留不住的问题出现。 |
