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今年暑假前夕，市第二十六小学的孩子们迎来了一堂生动的劳动课程。孩子们在老师的带领下，走进学校专门开辟的水稻种植基地，拿起镰刀割水稻、打谷晒谷，提升劳动技能的同时，体验了收获的喜悦。该校热火朝天的劳动景象，正是我市中小学校开展劳动教育，做到有课时安排、有劳动实践的真实写照。 今年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，近日教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，劳动教育成为“硬核”要求。一直以来，我市各中小学校都将劳动教育作为重要内容，通过开设劳动课程、开辟劳动实践基地、设计劳动实践任务单、开展家务劳动等方式，积极探索创新劳动教育模式，努力将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，让劳动最光荣的观念在学生心中落地生根、开花结果。 学校主导，“课程化”开展劳动教育 我市不少中小学校通过开辟校内劳动实践基地，编写劳动教育校本教材，把劳动教育作为必修课纳入教学计划、强化校园劳动文化建设等方式，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，把劳动教育作为树德、增智、强体、育美、悦心的重要手段，使劳动教育成为孩子的“成长营养餐”。 市第十一小学金榜分校的“金榜农夫”，市新湖小学的“福田”，市第二十六小学的“鼓韵田园”，北京师范大学珠海分校惠州附属学校的“空中田园”……我市不少学校在校园里专门开垦出“沃土”，分配到各个班级用作种植农作物。在这一块块“沃土”上，总能看见学生们劳动的身影：他们或种植水稻，或种植蔬菜瓜果，从播种、浇水、施肥、松土、日常养护到最后的收获，学生们全程参与。 惠城区第二十九小学组织编写了针对少先队员校外教育活动、基地指导用书——《行走在农历的田垄上》作为校本教材。该教材遵循“小菜园大德育”原则，以农历二十四节气为经，种菜为纬，带着青少年寻找特色风土习俗，体会节气美学，领略自然规律奥秘。读本引进了“雏鹰争章”机制，让少先队员通过阅读与记录、动手制作、策划活动、访寻匠师等，把包罗万象的节气课程和自然、农耕、互联网科技探索结合起来。 我市不少学校还把劳动教育作为必修课纳入教学计划。市华罗庚中学每周开设一节劳动课程，引导学生开展服务性劳动和生产劳动，让学生在实践中学习和掌握基本劳动知识技能，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神和主动服务他人、服务社会的情怀。 家校协同，共促劳动教育落地生根 我市各大中小学校注重普及“劳动教育是家庭教育的重要内容”的观念，加强家校联动，共促劳动教育落地生根。 市第十五小学就以家校协同为突破点，举行了“开展家务劳动，促进身心健康”为主题的劳动教育活动，引导学生体验家务劳动的乐趣，增进亲子之间的感情。在活动中，通过安排“做一做”“谈一谈”“想一想”三项内容，让学生与家人一同打扫卫生、整理房间、共同完成美味菜肴等。参与家务劳动之余，学生还坚持每天主动与父母谈心。通过此次活动，学生不仅体验到家务劳动的辛苦和快乐，还让亲子之间有了更多沟通交流的机会。 今年以来，由于新冠疫情爆发，学生度过了一个超长“寒假”。我市不少学校积极应对，及时调整教育教学计划，通过线上教育，密切家校协同，指导学生增强防疫知识的同时，加强劳动教育，引导学生积极参与家务劳动，养成良好行为习惯。市麦地小学给各年级学生提出了家务劳动建议，并列出每年级学生应该掌握的劳动技能清单，鼓励学生开展劳动教育家庭实践活动；市李瑞麟小学设计并录制了一节主题为“动手动脑 整洁有序”的少先队活动课，用图文并茂的方式引导同学们整理自己的物品。 |
