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官兵思想是开放性与封闭性的统一。思想是开放的，反映着主体所处社会存在可感可知的一切方面，可以受到各种思想传播的影响，所有的主客观因素都可能引起人的思想的变化。但是思想又具有一定的封闭性，某种思想一旦形成就可能相对稳定地长期存在于人的头脑之中，特别是进入思想深层次的世界观人生观价值观，往往很难发生变易。这就要求教育者必须与官兵打成一片，深入他们的心灵，方能察微探幽。 （四） 奔着现实思想问题搞教育，抓问题必须准确真实。 辩证看待官兵思想行为。看问题要坚持两点论，既要看到官兵的缺点和弱点，更要看到他们的优点和长处；看问题要看本质，不光要听其言，更要观其行，不被表面现象所迷惑；看问题要看主流，看基本面，防止以偏概全，错把特点当缺点；看问题要用发展的眼光，广大官兵处在强军兴军第一线，其思想在实践中不断发展变化是常态，思想问题也不会一成不变。 区分思想问题和心理问题。思想的形成和转变离不开心理活动，并受心理活动的制约，而思想一旦形成又可以有力地调控或支配心理活动的方向和内容。但两者有本质的区别。思想问题是因为对客观世界的看法有偏差而产生的各种不正确的想法和观念，往往涉及世界观人生观价值观，比较常见的表现如：革命斗志衰退、理想信念动摇、事业心责任感弱化、对政策有误解、对社会看法有偏差等。心理问题是因为个体生理、精神等受外界刺激而引发的心理障碍和困扰，例如由于训练成绩上不去、生活长期不适应、工作压力大、家庭矛盾缠绕、受到批评指责不能化解等原因，而产生的自卑、嫉妒、忧郁、焦虑、沮丧、疑惑等心理状态。区分心理问题和思想问题，有的放矢、方法得当、对症下药，才能有效解决问题。千万不能误把心理问题当思想问题、用解决思想问题的办法去解决心理问题。 善于分析利益动因。马克思说：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”这一论断告诉我们：人的思想行为不可避免会受到利益因素的影响，只有从官兵追求的利益入手，才能够真正全面了解其思想行为产生的动因；离开了利益，思想行为就无法彻底予以解释。今天，人民群众追求更加美好幸福的生活，物质利益对官兵思想行为的驱动作用也明显增大，由各种利益矛盾引起的思想问题显得更为突出。善于从利益动因上分析官兵的思想变化，是思想政治教育获得成功的重要前提。 切实把准针对性。围绕增强教育的针对性，有些不当做法必须防止和克服。比如问题“移植”。把别的单位、他人的思想问题“借”来，当作本单位的问题去解决，用治疗感冒的方法去预防感冒。又如闭门“编造”。为了增强“针对性”，不是深入官兵调研，而是关起门来凭主观想象编造所谓“思想反映”，安到“有些官兵”“有的干部”“某些战士”头上。如此奔着“现实思想问题”去，教育只会南辕北辙。必须改旧风、树新风，增强针对性和有效性，切实防止形式主义，在提高教育质量上下真功。 （作者单位：国防大学政治学院）
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