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信息教育、网络教育可以分为三个大的阶段，我把它称为辅助教育、融合阶段、超越阶段。辅助阶段，顾名思义，是信息技术、网络技术在教育教学过程中起辅助作用的阶段，可以起到增强效果、激发兴趣、节省时间、替代部分简单操作等作用，但总的说来，它不是不可缺少的，也可以说是可有可无的；融合阶段，是指线上线下教育相互交融，互相依赖，互相取长补短，互相不可离开，离开了网络，教育活动就无法进行了，这次疫情就凸显了网络教育的不可替代作用；超越阶段，是指线上线下教育的有机结合，实现教育范式的根本转换，从大规模的标准化教育走向大规模的个性化教育，实现人类教育形态的第三次大变革。当然这三个阶段并不是线性发展的，而是相互叠加的，在第二阶段尚未成熟的时候，已经具有了第三阶段的某些萌芽。我们现在正处在从第一个阶段向第二个阶段过渡的时间节点上，疫情的到来凸显了加快这种过渡的紧迫性和可能性。 危机孕育着机遇。我前几天在回答“湖畔问教”访问的时候就提到，2020年，或许就是“线上线下融合的新型学习生态”的重要节点。我相信，在一定的区域范围内，改进、再造、开放所有课程，展示所有自愿开放的所有教师的教学，为不同学生提供选择的资源，是实现这种转型升级的令人期待的第一步。（记者 唐小丽） |
